幼兒或以兒童為對象的色彩指導方面的資料或書籍，實在太少，內容又貧乏。而且對兒童的表現材料方面，也僅提供蠟筆、色指等，而讓孩童們隨便塗鴉；至於色與色之間的調和美，或統一美方面的情意機能則往往被呼略，甚或幾乎未能涉及。有鑑於此，作者乃決定大力提倡孩童的色彩感覺、調和美的重要性，並實際從事於培育兒童的色彩應用能力工作，以便解決現有的諸問題。
幼兒或以兒童為對象的色彩指導方面的資料或書籍，實在太少，內容又貧乏。而且對兒童的表現材料方面，也僅提供蠟筆、色指等，而讓孩童們隨便塗鴉；至於色與色之間的調和美，或統一美方面的情意機能則往往被呼略，甚或幾乎未能涉及。有鑑於此，作者乃決定大力提倡孩童的色彩感覺、調和美的重要性，並實際從事於培育兒童的色彩應用能力工作，以便解決現有的諸問題。