教育沒有公式，教育沒有理論，教育是人類生命長河中，典範的傳承、顛覆、創造與無窮潛能的不斷再生，教育是未來學的教育。

　　～如果我們可以從哲學、文學、科學、藝術.....得到先哲、先賢的肯定與慰藉，我們更可以從自然生界與大地，得到終極的溫暖與和諧，就像人類的老祖宗之所以歌、所以頌、所以興，絕不會是從蒼白大地所產生。教育如果有目的，必也喚起地球整體的善，維護生命長河的綿延傳承～

　　～我知道還有無窮的、未知的良知、道德、美善未曾開發出，教育就是肩負著未知的任務；我不知道有教育者能夠得知何謂成功的教育，教育的良窳與教育者永遠有一段時差。現世所謂教育的評鑑，是一種精緻、合理的愚蠢，更是蓄意的無知。就本質而言，評鑑是過去的墓誌銘，是反教育；歸納、演繹、定律、原理或現今知識無能之處，就是教育真正的領域～

　　作者簡介：
　　陳玉峰（靜宜大學生態學研究所所長、教授）。
　　◆1953年生於北港鎮。妻陳月霞為名攝影家。
　　◆1984～1989間任職內政部營建署墾丁及玉山國家公園解說及保育研究課技士、技正、課長，開拓體制內生態保育研究與解說教育先鋒。
　　◆1987年以後，先後任教於逢甲、東海、靜宜大學。1998年起專任靜宜大學教授，兼通識教育中心主任。
　　◆1991年創設「台灣生態研究中心」，為民間人文及自然生態最活躍的單位之一。◆森林保育與環境運動責成1991年台灣當局宣佈禁伐天然林。
　　◆長年撰文鼓吹土地倫理與自然情操，並輯為《台灣綠色傳奇》、《人與自然的對決》、《土地的苦戀》、《生態台灣》、《台灣生界舞台》、《展讀大坑天書》、《赤腳走山》、《墾丁海岸植被》、《人文與生態》、《台灣生態悲歌》、《台灣生態史話十五講》（含十五卷錄音帶）、《自然印象與教育哲思》、《台灣山林與文化反思》、《土地倫理與921大震》、《告別世紀》等環境教育專書。
　　◆參與社會及政治運動多年，鼓吹本土文化創造，於台中地區進行各類型人文、都會現象調查，力矯時弊，先後公佈將近百項民間文化及生態監測成果，部分輯為《認識台灣》一書。另闢有靜宜大學生態學研究所社會關懷叢書，著有《21世紀台灣主流的土石亂流》（與張豐年醫師合著）。
　　◆1994年以後專志創作二百餘萬年來「台灣自然史」，整合台灣生界、土地資訊，已發表《台灣植被誌》第一卷～第四卷，第一卷獲選為聯合報1995年十大好書之一，第三卷獲「1998年台灣本土十大好書」榮譽，今陸續撰寫中。
　　◆倡導「隔代改造」，試圖為台灣文化注入自然基因，每年講演數十場次，為環運代表人物之一。
　　◆自然文學創作為目前台灣從學術深度轉化為人文關照的特例之一，獨樹一幟。
　　◆2000年迄今，於靜宜大學開創全國第一所生態學研究所，同時，賣屋並捐出所有個人身外物，籌募基金建設「台灣生態暨人文資訊館」。