本書作者根據多年教學經驗，精心整理國家考試、研究所相關系所及教甄教檢之命題趨勢及型態，讓讀者在準備時能事半功倍，達到實戰演練及重點複習之雙重效果。

本書特色如下：

　　一、國家考試的教育心理學
　　近幾年的國家考試題型，除了初（五）等考的選擇題外，大多以解釋名詞和申論題命題，尤其以後者為主，而由於國考的出題方向不致太偏頗，因此錄取成績常只有毫釐之差。近幾年的高考考題範圍同時涵蓋教育心理學與普通心理學，且可能以學者的理論作為命題切入點，例如Convington的自我價值論、Weiner三向度歸因論、Bronfenbrenner生態系統論、Rogers自我論和Festinger的社會比較論等；至於學者的比較題則有Piaget與Vygotsky、Gardner和Sternberg、Kohlberg和Gilligan等。地方政府特考的教育心理學題目則非常符合教育心理學的特色，曾經出現的試題如從台灣種族多元化的現象，探討外籍配偶子女適應問題，專家與生手的知識結構差異，內隱記憶與記憶策略的相關，後設認知與自我調節，學習遷移定義、種類和促進學習遷移的教學策略等。

　　二、研究所考試的教育心理學
　　教育心理學的相關考題通常會出現在教心所教心組、資教所、課教所、技職所、教行所與一般教育研究所等，考題方向偏重發展心理學、訊息處理理論、學習理論與教學模式，且大多數學校以申論題和解釋名詞為主要題型，建議同學可先自普遍性題目切入，再針對自己的目標學校考古題進行深入練習。

　　三、教甄考試的教育心理學
　　面對選擇題時，切記以既有的知識經驗進行推理，勿做過多的聯想，反而把答案改錯，而且題目當中存有線索，須留意之。在選擇題型中，理論與技巧缺一不可。
　　欲取得各類考試高分，首重精熟各個經典概念、理論，同時也需練習答題技巧，針對題目，使用適合的專有名詞，精緻化地填答。相信各位若能做好一切準備，不論是迎戰任何考試都能得心應手。