在當前教改與反教改的激列論戰中，課程統整是其中的一個戰場。然而，對於課程統整的內涵與實施卻常常陷入一些迷思。面對國內推行統整課程所衍生出的種種亂象，究竟是「本質」的問題，還是「技術」的問題？是「不值得做」，還是「做得有問題」？凡此種種，皆令社會大眾與教育界頗為困擾。
有鑑於此，本書從以下觀點探討課程統整，提供課程研究者、學校教師與教育當局之參考。
◇釐清課程統整的定義與相關內涵，避免當前許多課程統整方案在尚未弄清楚基本內涵（what）之前，即投入方法與技術層面(how) 的實施；或是對其沒有清楚概念即加以批判和拒斥。
◇從歷史發展探討國內外課程統整理念與實施的演變，剖析其成敗因素與對當前課程改革的啟示。
◇歸納與比較各程課程統整的形式，闡述其意義與實際範例，探討如何運用這些形式，提供教育者課程統整設計的有用工具。
◇探討影響課程統整實施的相關因素，並以實際個案為例，分析規劃與實施課程統整時可能面臨的問題。