「職業教育論」中的撰述，是自職業教育發展的脈絡著手，對於 高職學校教育、建教合作教育、實用技能教育、及國中技藝教育的沿 革，有相當清楚的陳述。
針對該四項教育計劃實施情形的評估，更有助於進一步瞭解職業 教育的現況。其次，藉由技術人力培訓的國際經驗，凝聚職業教育改 革的構想，再根據學校行政人員的意見，評估改革構想的可行性，進 而建議職業教育的近程改革策略與遠程發展走向。 本書掙脫了彙集、堆砌資料的傳統巢臼，嘗試經由實證的歷程， 表達對職業教育改革的見解。
「職業教育論」中的撰述，是自職業教育發展的脈絡著手，對於 高職學校教育、建教合作教育、實用技能教育、及國中技藝教育的沿 革，有相當清楚的陳述。
針對該四項教育計劃實施情形的評估，更有助於進一步瞭解職業 教育的現況。其次，藉由技術人力培訓的國際經驗，凝聚職業教育改 革的構想，再根據學校行政人員的意見，評估改革構想的可行性，進 而建議職業教育的近程改革策略與遠程發展走向。 本書掙脫了彙集、堆砌資料的傳統巢臼，嘗試經由實證的歷程， 表達對職業教育改革的見解。