「愈多變革的推動，愈感覺到它的不變」，本書從這句評論美國 學校改革的諷語出發，本冷靜地探索台灣師資培育制度未被觸及的深 層結構、以及潛在的制度危機。全書突顯了師資培育制度變革的重要 特徵，雖然威權體制已除，但國家部門卻仍對師資培育維持其慣性管 制；而浮現中的組織統理力量雖取代制度性的師資分配，但連帶也使 得師資培育制度複製出大學校院的組織場域特質。筆者認為這種在培 育過程被動遵循官方定義、在分配過程被動遵循大學組織位置的制度 變革，不但翻轉了師資培育的傳統典範，也蘊藏了師資培育形式化的 危機。
「愈多變革的推動，愈感覺到它的不變」，本書從這句評論美國 學校改革的諷語出發，本冷靜地探索台灣師資培育制度未被觸及的深 層結構、以及潛在的制度危機。全書突顯了師資培育制度變革的重要 特徵，雖然威權體制已除，但國家部門卻仍對師資培育維持其慣性管 制；而浮現中的組織統理力量雖取代制度性的師資分配，但連帶也使 得師資培育制度複製出大學校院的組織場域特質。筆者認為這種在培 育過程被動遵循官方定義、在分配過程被動遵循大學組織位置的制度 變革，不但翻轉了師資培育的傳統典範，也蘊藏了師資培育形式化的 危機。