從目前台灣關於生命教育的研究論文來看，降低青少年自殺率與犯罪率似乎是各界對台灣生命教育起源的看法，而生命教育該應當包含哪些課程內容也有了初步的共識。這個學術發展的聚合現象固然可能反映出學科發展的成熟度，但它也可能暗示台灣的生命教育已出現瓶頸。為了更深入釐清台灣生命教育發展的時代意義、衝突與侷限，本書採取Mannheim的知識社會學研究取向，嘗試從不同社會階層價值與利益糾葛的角度，釐清台灣生命教育的發展進程，以做為未來政策方案發展的重要參考。
從目前台灣關於生命教育的研究論文來看，降低青少年自殺率與犯罪率似乎是各界對台灣生命教育起源的看法，而生命教育該應當包含哪些課程內容也有了初步的共識。這個學術發展的聚合現象固然可能反映出學科發展的成熟度，但它也可能暗示台灣的生命教育已出現瓶頸。為了更深入釐清台灣生命教育發展的時代意義、衝突與侷限，本書採取Mannheim的知識社會學研究取向，嘗試從不同社會階層價值與利益糾葛的角度，釐清台灣生命教育的發展進程，以做為未來政策方案發展的重要參考。