自我效能作為人類行為動因機制的核心地位，對於個體、組織及社會均具有一定程度的意義。本書在理論與研究的基礎上，從自我效能的觀點，探討教師對教學的信念，有系統地梳理其中的複雜關係。本書的主題鮮明，探討教師自我效能的本質、結構、測量及作用，企圖引發教師對教學及自我的重新省思。就像作者反覆強調的，如果教師的自我效能是有效教學及教育革新的關鍵，那麼，自我效能也應該成為教師追求專業發展的重要議題，這也正是本書所提出的「建立信心」

作者簡介

孫志麟

　　現職
　　國立台北教育大學教育經營與管理學系教授

　　教學經歷
　　國立台北教育大學專任助理教授、副教授
　　淡江大學專、兼任助理教授
　　國立東華大學兼任助理教授
　　台北縣秀朗國小、台北市木柵國小教師

　　行政經歷
　　國立台北師範學院教育實習組組長
　　教育部高教司科員、編輯、專員
　　行政院經濟建設委員會人力規劃處科員
　　台北市政府捷運工程局人力規劃課課員

　　榮譽
　　連續獲得1999至2009年國科會專案計畫補助
　　榮獲2004-5年國立台北師範學院教學優良獎
　　榮獲2007-8年國立台北教育大學優良導師獎

　　學會會員
　　中華民國比較教育學會終身會員
　　中華民國師範教育學會終身會員
　　中華民國成人教育學會終身會員
　　台灣教育政策與評鑑學會終身會員
　　台灣教育社會學會會員

　　學術專長
　　教育政策與評鑑
　　師資培育與教師專業發展
　　教育績效與教育公平
　　學校經營與管理

　　專書著作
　　《師資教育的未來：政策與實踐》（2009，學富文化）
　　《建立信心：教師自我效能七部曲》（2009，學富文化）
　　《教育政策與評鑑研究：追求卓越》（2004，學富文化）