身為現代教師若能熟諳「教師專業學習社群」之理論與實務，藉助教師合作的成效，將可提升教師專業知能與學生學習成效。本書除了介紹教師專業學習社群的意義與特徵、運作與策略、效益與限制外，更進一步以簡潔文字，介紹臺北市14所中小學之社群成員，如何攜手同心共創願景、集體學習與分享經驗的實例故事，可供國內實務工作人員及學者專家於未來運作或研究教師專業學習社群之重要參考。
教育部近年鼓勵各校依據不同需求與研討環境，推動教師專業學習社群方案，冀望以學習型組織帶動校園合作交流氛圍，開創永續經營的校園文化，對於每日工作繁忙之學校教師與行政人員，應如何有效實施此一方案，閱讀本書亦可獲得一些啟發。
作者簡介
張德銳
美國奧勒岡大學教育政策與管理研究所哲學博士
美國伊利諾大學香檳校區訪問學者
美國加州大學洛杉磯校區訪問學者
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所教授
高紅瑛
臺北市立教育大學國民教育研究所碩士
前臺北市立教育大學附設實驗小學教師兼教務主任
簡賢昌
臺北市立教育大學國民教育研究所教育學博士
新北市自強國小教師
王淑珍
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所博士班
徐麗慧
臺北市立教育大學課程與教學研究所碩士
前臺北市立教育大學附設實驗小學教師兼教務主任
李建民
臺北市立教育大學應用語文研究所碩士
臺北市立文化國小教師兼總務主任
羅佩如
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所碩士