兼顧同學「內化各個章節的內容」與「考試趨勢的掌握」，筆者找出了另一種定義「經典」的方式：不以主觀的方式來判定該題的「經典程度」，而是客觀的臚列一段期間的考題。藉由100%解析來獲取考情的趨勢與特性，並且藉由每一種題型的數量，來指出該類問題的「經典性」。此外，筆者再以更「前瞻的」（proactive）的預測來標定「完整的學習應涵蓋的內容」。也就是不只以這三年題目的內容為滿足，進一步地以「更完整的架構」去補充學習上的可能盲點。如此，方能對自己與同學們有所交代。

解碼
　　本書對於「問題確認」的階段，提供「解碼」（decoding）的模組來指出本題之「考點」或「問題核心」為何？

編碼
　　在啟動論述後，得具備另一項KIPA的能力：「編碼」（encoding），此即：排序、組合本題的觀念、變數與邏輯以形成一套完整的論述。

參考答案
　　掌握了「解碼」（知道本題考什麼？）與「編碼」（知道如何組織答案）之後，接下來當然是依「切入點」來「排序」、「組織」出一篇論述；此即「參考解答」。

延伸學習
　　「向前預測」可能的考題，並由考古題的提示，作出更進一步的學習。

管仲老師的叮嚀
　　本書以「管仲老師的叮嚀」的模組來提醒同學該題除了上述四個模組之外，還需注意的觀念、內容，甚至是心態。

其他單元
　　本書為同學準備的內容或單元不只有以上的五個模組，還包括：每個章節的「學習目標」（點出本章的“主題”）；其次為「考情氣象站」（分析出題的頻率，及題型的“經典性”）；接下來則是「本章題型系統表解」，（用以串起本章所有觀念與內容）。