每個人在歷經求學階段當中，或多或少都曾是校園偏差行為的加害者，也或許曾為校園偏差事件的被害者。因此，有人曾說這些現象是「成長的代價，卻不一定是必經的歷程」。近年來，校園當中的偏差行為或霸凌行為 無論在質與量上都呈現出較以往不同的現象，此或導因於學生個人因素、家庭因素、學校因素或社會因素等，但無論是基於何種因素，學生是國家重要的資產，如何培養出優質的學生乃是當今教育上重要的課題。因此對於學生諸多的福利、服務措施都應該有基本的認識，且對於學生有任何偏差言行也都具有輔導矯正的義務。教育部基於此一理念下，乃蒐集處理校園偏差或霸凌事件的相關資料，以提供教師們面對校園偏差或霸凌事件時之參考。
