在結構部分，作者在每章一開始，都提出－關鍵問題，由問題出發，並在章末以回答問題為結束，此外，每節都有一核心概念，整節內容都跟著核心概念走，使不致於失焦，且在每節結束皆有複習，即理解檢核，使得學習者能暫時停下來複習自己所學，以精緻化學習。
在意義化部分，作者在大部分的章節皆有心理學在生活應用或自我測試，使得課本知識不只是放在教室考試時候用而已，而是能進入生活，處理生活實際會面臨的問題。
在專家化部分，也是本書與其它普通心理學課本最大的不同，即是作者強調學習每個議題時，試著以心理學家的方式來思考，亦即批判思考的角度，舉例來說，「真的有學習風格這種特質嗎？」他們認為學習風格在某種程度是被炒作的，不過他們也非全盤否定學習風格，例如他們就相當贊同Sternberg提出的三種思考風格，為什麼呢？因為這三種思考風格是有經過實驗操弄得知的，換言之，他們相當強調學者所提出的論點是否有實徵研究的支持，而這是心理學家相當重視的。當然還有其它許多心理學家珍視的價值在本書裡出現，在此只能先賣個關子的說：欲知詳情，趕快翻書！
譯者簡介
張文哲
學歷: 美國奧勒岡大學教育心理系博士
現職: 國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系副教授
洪光遠
學歷: 國立臺灣大學心理研究所博士
現職: 國防大學心理及社會工作系心裡組副教授
邱發忠
學歷: 國立臺灣師範大學教育心理與輔導學系博士
現職: 國防大學心理及社會工作系心裡組副教授
蘇文賢
學歷: 國立臺灣師範大學教育研究所碩士
現職: 高中英文教師與自由譯者