本書繼拙著《英國教育史近代篇（1780-1944）》「師資培育」後，接續探討英格蘭二次大戰後至工黨布萊爾政府（1945-2010）下台前，師資培育政策與制度的發展與變革，並分析其影響因素。全書分緒論、「二次大戰後到1979年中的變化：從擴張到緊縮」、「1979-1997年保守黨主政時期：巨變開始」及「1997-2010年工黨執政時期：競爭路線的延續與擴大」及「綜合分析與結論」五章。

　　在這六十多年中，主要的改變有以下十二點：

　　一、中央政府對師資培育關注的焦點，由教師數量的供給轉向素質的確保。
　　二、教師職前培育日趨合流並納入普通高等教育體系，之後培育管道重心再由高教機構本位轉向中小學本位。
　　三、教師職前培育過程中，高教機構與中小學的關係改變，中小學角色日重。
　　四、教師職前訓練專業教育的課程內容重點，由注重基礎理論轉偏向教學實務。
　　五、師資培育重心由職前訓練，延伸到導入期輔導及在職訓練與教師專業發展。
　　六、國家開始干預教師職前訓練課程的制訂，師資培育機構漸漸喪失課程規劃自主權。
　　七、中央政府一直努力提高學生進入教師職前訓練課程的學術門檻。
　　八、中央政府授予「合格教師身分」的要求條件日趨嚴格，教師需具大學學歷。
　　九、中小學數學及科學等學科教師一直不足，且存在教師學術專長與任教科目不符。
　　十、中央政府建立師資培育品質管制機制，控制日緊。
　　十一、中央政府政策呈現重塑教師專業或貶抑專業的矛盾。
　　十二、老師的老師之理想圖像一再轉變。