你有成就自我的自由，沒有什麼事物可以阻擋你；
　　然而，一旦社會認定的「權威和儀式」介入了……你，將何去何從？

　　一場永不停息的自我追逐，永不褪色的感動
　　媲美《小王子》，二十世紀最具影響力的小說

　　蟬連紐約時報暢銷排行榜冠軍長達38週
　　連續兩年獲得出版人週刊暢銷排行榜冠軍
　　發行40種語言版本，全球熱銷超過千萬

　　為什麼要飛得快、飛得高？會不會俯衝、低飛、迴旋、翻轉很重要嗎？海鷗群每天聚集在碼頭邊、漁船旁，只想著爭奪食物、填飽肚子。快速飛行的事就交給獵鷹吧；低飛是鵜鶘和信天翁的專長。這是自然的道理。但，強納森不這麼認為。他沒有辦法不去想、不去飛，即使瘦到皮包骨，他依然不願放棄。

　　過了幾年後，海鷗福萊契和強納森的其他位學生踏上了漫長的傳授旅程，指導海岸線的每一群鷗鳥享受自由和飛行。有些鷗鳥確實已經開始明瞭強納森所帶來的訊息，因此時常可以看到年輕的海鷗練習著他留下的飛行方式。然而，情況卻也逐漸變得失控，從某一刻起，鷗鳥們將強納森以及他的學生們奉為神祇；飛行的練習？再也沒有人真的在意了。

　　而當這些傳授飛行技術的海鷗一隻隻去世，剩下的就只有空洞的儀式與神話，雖然有些鷗鳥充滿質疑的活著，卻只是不斷加重對於生命的無力感，一直到海岸線上出現了那個神祕的「他」……

　　封藏了40餘年，作者李察‧巴哈決定此刻公開當年未付梓的最終章，是否想要傳遞給我們什麼樣的訊息？

　　 而這個代代傳頌的經典寓言、由海鷗強納森所創造的神奇故事，如今，最終章的出現，又將為我們帶來什麼樣的新啟示？

　　收錄結局篇章之後的《天地一沙鷗》完整版本，將繼續以更深刻的提醒，與堅定的勇氣，給下一個世紀。

　　「當時我想，前三部已經說出了整個故事，第四部是不必要的：荒棄的天空，將樂趣悶殺殆盡的灰暗文字。第四部不需要付梓。

　　那麼，為什麼我沒有將它付之一炬呢？

　　不知道。我把它收起來，這不被我相信但卻有自信的最後一部。它知道我拒絕了什麼：統治者和儀式的暴力，會將我們選擇如何生存的自由鯨吞蠶食。

　　打字機打出來的字都已經褪色。不過那些字句似曾相識，像我很久以前會寫的，往日的我。那不是我寫的，是他寫的，當時那個年輕小伙子。

　　『我知道我在做什麼！』他說：『在你的二十一世紀，受到權威和儀式的包圍，將自由箝制。你不明白嗎？那都是為了讓你的世界安全，但不是自由。』他最後一次活在他的故事裡。『我的時代已經過去了，但你的還沒。』

　　我再次思索他的聲音，這最後一章。我們都是看著自由在這世界走到盡頭的海鷗嗎？

　　第四部終於付梓，找到它的歸屬，它說也許不是。寫出的當時沒人知道未來如何。現在我們知道了。」――李察‧巴哈

名人推薦

　　經典再讀 驚歎推薦────
　　清華、靜宜、暨南大學榮譽教授 李家同╱兒童文學作家 林良╱作家、評論家 楊照╱新民高中校長 楊寶琴╱海文學作家 廖鴻基╱臺中市副市長•前建中校長 蔡炳坤╱設計師 聶永真

【名人推薦】重讀《天地一沙鷗》的感動

　　以前就讀過《天地一沙鷗》，對於海鷗強納森不願當一隻在沙灘搶食小魚和麵包屑的平凡海鷗，為了追求自己的理想、尋找自己生命的意義，每天練習飛行技術、體驗遨翔愉悅的故事，留下了深刻的印象。但因人生歷練不多，其實體會有限。最近高寶書版重新翻譯該書，邀我先睹為快，誠如書中情節所述「新的景象、新的思考、新的問題」一般，在我重新閱讀的過程中，對於海鷗強納森飛行的各種景象、面對困境的思考模式、處理問題的策略等，都有新的體會與感動。很顯然，《天地一沙鷗》是一本寓教於樂的寓言故事，作者李察‧巴哈藉著海鷗強納森的生命追求與奮鬥歷程，來激勵青少年朋友們勇於追求理想。作為一個教育工作者，對此尤其感同深受、格外體會深刻，是以，謹提出深富教育意涵的三點感動分享如下：

　　其一，勇於學習、無畏艱難；面對挑戰、全力以赴。海鷗強納森為了可以自由自在學習飛行，甘冒家人的反對與家族的驅逐，這不是件容易的事，他始終勇於學習、無畏艱難；海鷗強納森為了充分發揮自己的實力，一直不停地練習飛行，從日出到日落，從迴旋、翻滾、旋轉、輪轉到觸擊，他始終面對挑戰、全力以赴。從教育的觀點看，前者是堅持理想，即使暫時得不到諒解，也不隨波逐流，總有被肯定的一天；後者是堅持熱情，一種發自內心的動力，即使傷痕累累也不輕言放棄，總有成功的機會。堅持理想與熱情，實為青少年朋友最需具備的生命內涵。

　　其二，讓天賦自由。自由是海鷗的本性、飛行是海鷗的天性，在自由飛行中尋找自己、超越自己，是海鷗自我實現的極致表現。作者指出：他們的生命中最重要的是去追求他們最想做的事，也就是飛行，並力求完美。任何妨礙自由的事物都應該被拋棄，無論是慣例或迷信或任何形式的束縛。這讓我想起《讓天賦自由》一書中所謂的四個關鍵要素：我有（什麼是你真正的力量所在）、我愛（哪件事讓你永遠充滿活力）、我要（你讓際遇左右生命，還是用態度創造運氣）、在哪（如何為你的熱情找到實踐的管道），從教育的觀點看，唯有讓天賦自由，才能讓天賦開展。海鷗強納森的天賦得到了自由而盡情展翅遨翔，我們的孩子呢？是否也能夠讓天賦自由開展，而獲得自我實現的機會？值得為人父母、為人師長深切省思箇中道理。

　　其三，努力探索「愛」。當長老海鷗蔣要離去的時候，告訴強納森說：你可以開始學向上飛，並理解慈悲與愛的意義。這啟示讓強納森以歡喜的心，從天堂飛回到地球來幫助被放逐的海鷗們，找到生命的方向。同樣的，當強納森要離去的時候，也告訴福萊契說：你必須學習看到真正的海鷗，看到每一隻鳥心中的善，並幫助他們看到自己心中的善，那就是我所說的愛。這種代代相傳、讓愛延續的情節真是令人感佩。從教育的觀點看，愛是付出、愛也是收穫，把愛激發出來、將愛傳承下去，的確是教育的核心價值。


【作家推薦】從容自在──《天地一沙鷗》

　　一再出版，顯然《天地一沙鷗》是部受歡迎的經典作品。

　　生命過程難免都有困惑，都有掙扎；單就夢想與現實間的衝突，有可能就持續困擾了我們一輩子。這麼多年了，海鷗強納森，一直翱翔在許多人的心裡，因為他告訴我們，每個軀體和心靈合一的生命，都是獨立而自主的，所有的生命形式，包括生命面對的每一場困頓，都可以經由選擇、力行和不斷的自我提升，做到一次次的突圍和脫出。

　　群聚是生物本能，往群體中心擁擠，掙上金字塔中心高層，如浪濤推拱自然形成群體社會的價值；但總是愈中心愈窄，越高的機會越是有限；群體中的絕大多數，孜孜碌碌無論再怎麼努力，恐怕一輩子也沒有機會站上高層。

　　海鷗強納森告訴我們機會在哪裡，他安慰大多數的我們，轉過頭來，也許海闊天空。他並不講道理，而是分享經驗，分享故事，他認為：價值並不唯一，價值觀一直是移動的，新的高點甚至新的中心是可以開創的。

　　依循既定規則擠在群體中互相取暖過日子，也許是一種比較安逸且方便的選擇。或者，離群獨飛探索自我，並高度的發展自我。當然，任何探索不一定有盡頭，特別是無前例可循勇敢踏出的第一步，難免摸索、碰撞，甚至被譏諷、受排擠，所有過程必然艱辛而孤獨。

　　無論任何選擇都得付出代價，有所承擔。

　　每一場挫折都是一次自我對話的機會，因為心靈和思想會引領我們的身體，再踏出一步，再試著作新的練習。能力是累積的，生命因為勇於深耕、勇於嘗試而更廣、更高。當軀體受挫不再是心靈的限制和負擔，生命將變得從容而自在。

　　許多年來，海鷗強納森一直安慰我們，鼓勵我們，生命可以自主選擇，也可以有不同選擇，安逸穩定的，自由自在的……可以是受限的，可以是脫出的……沒有一定標準或答案，總是生活以外，群體價值以外，海鷗強納森告訴我們，探索不盡的新境界永遠都等在那裡。