★亞馬遜書店每月最佳選書
★亞馬遜書店讀者5星評價
【學校是我們的】系列(全五集)
1.校園小說大師安德魯‧克萊門斯的冒險系列，也是他首度撰寫長篇連貫的小說。
2.劇情懸疑，帶有推理的色彩，故事情節步步涉險卻也引領讀者步步拆解謎題。
3.本系列講述了校園、土地、環保、政商結構等主題，貼合時事，充滿議題性。
倒數24天，老船長反擊的祕密武器究竟在哪裡？
班傑明知道拯救學校的祕密就隱藏在充滿歷史的校舍中，但是首先要破解的謎題是：「五聲鐘響後，請你來入座。」接踵而來的問題讓他們陷入困境。眼看再過二十四天，這所屹立兩百年的學校就會在重機壓境下淪為廢墟，他們該如何衝破困境，順利解開謎題？
閱讀焦點
1.面對「恐懼」：工友李曼的緊迫跟監，讓班傑明和吉兒的恐懼等級飆漲到極點。為了讓自己不至於因恐懼而礙事，班傑明與吉兒各自拿出自己面對恐懼的法寶。他們要讓李曼知道，他們不怕他。
2.挺身而出的勇氣與解決問題的智慧：班傑明與夥伴所遭遇的對手是狡詐且誓在必得的財團，他除了必須拿出勇氣之外，還得小心翼翼，以智慧對抗敵手的攻擊。
3.在探索真相的過程中，兼顧了尋寶與推理的閱讀趣味。
一起捍衛大推薦
光禹 (飛碟電台主持人)
李偉文 (親子作家)
吳淑芳 (新北市新店國小校長)
林玫伶 (臺北市士東國小校長)
陳玉金 (【童書新樂園】版主)
陳安儀 (親子作家)
黃(水靜)慧 (臺北市興華國小教師)
鄒彩完 (臺北市文化國小校長)
潘慶輝 (新北市私立育才雙語小學校長)
羅秀惠 (新北市秀朗國小教師)
媒體好評
《學校圖書館期刊》（School Library Journal）：紮實的文字、可愛的人物、危險的情節、海港的場景，以及發現的寶物都讓讀者急著想看第三集。
《書單》雜誌（Booklist）：克萊門斯巧妙的將所有線索編織在一起，創造出一個引人入勝且多重懸疑的謎題懸案。
《科克斯評論》（Kirkus）：故事節奏明快且充滿耐人尋味的細節，從一些線索導引到一份隱藏的文件、古董硬幣，並提及賀雷修斯在橋上奮戰的典故，引用傑克‧倫敦的故事。……好看的故事加上讓孩子擁有力量的鋪排，讓讀者一讀就上癮，並渴望看更多。
各界好評推薦
安德魯‧克萊門斯根本就是個聰明慧黠、充滿鬼點子卻又胸懷著體貼心和正義感的大孩子。他筆下的【粉靈豆校園小說】系列不只貼近青少年，同樣也引起成人讀者的共鳴，因為，誰沒有春青瘋狂過？更何況他的文字又如此有魔法，讓人往往不小心就一口氣看完，哦！不對，因為中途常會笑岔了氣，所以必須換氣啦！
光想到他的【學校是我們的】系列出版，我內心就非常興奮期待，因為這是安德魯首次為讀者撰寫更富吸引力、故事更具張力的連貫小說。他將引領讀者深入貪得無厭的財團滅校計畫中，跟著故事主角班傑明一起歷經推理、懸疑、艱困的過程，拯救他的小學。我相信讀者在享受安德魯絕對引人入勝的故事鋪陳之外，一定也會對大人世界裡複雜的土地徵收、官商勾結、環保運動和公民意識有具體的認識和了解。我相信對讀者來說，不管是大、小讀者，這將是很重要而且很受用的收穫！
來吧！歐克斯小學的大門已經打開了，班傑明即將發現創校者歐克斯船長在兩百年前的校園裡埋藏保護學校的祕密計畫，快點跟上腳步吧！──飛碟電台主持人 光禹
【學校是我們的】是克萊門斯先生首次撰寫系列連貫的小說，共五集。故事主角班傑明在接受老工友臨死交託的一枚金幣後，和同學吉兒展開了搶救學校大作戰。這兩位主角關注學校的存廢並探究歷史真相，過程高潮迭起，還加入推理懸疑的元素。作者還以幽默風趣的對話呈現出兩位主角如何面對自己的擔心，以及如何害怕與假工友李曼之間的衝突，令人發出會心微笑。而主角堅持到底、永不放棄的決心與毅力也很令人讚歎和佩服。
閱讀本系列小說能感受到與平日生活不同的閱讀想像空間，喚起讀者的公民意識，提升觀察力、邏輯思考能力及豐富的閱讀經驗，並進而提升寫作能力，是一套值得推薦的系列小說。──新北市新店國小校長 吳淑芳
這裡有吸引青少年的元素：懸疑、推理、解謎、冒險，情節引人入勝，在在增加了故事閱讀的樂趣。這裡有啟迪青少年的內涵：勇敢、智慧、正義、友誼，讓新世代對社會不再冷感，能促進仿傚學習的動機。這裡還有額外知識上的收穫：帆船、航行、建築、設計，帶領讀者進入較為陌生的領域，開拓視野。
而我更欣賞故事中流露的歷史感，主角對學校因了解而欣賞，因欣賞而認同，因認同而捍衛，是一種與歷史接軌產生的情感與責任，既不濫情、也不理盲。──臺北市士東國小校長、兒童文學作家 林玫伶
故事一開始就以富有懸疑性的情節展開！六年級學生班傑明無意間捲入一場貪婪開發的利益爭奪戰，改變了他的日常生活。
具有兩百年歷史和地標意義的學校在議會上做成決議，將被拆除出售改建成遊樂園。收到看守人臨死前託付一枚從一七八三年就流傳下來的神祕金幣，讓班傑明了解自己的使命──他必須為學生捍衛受教權利而戰。然而面臨父母剛剛分居的他，在心煩意亂之間，如何和同學合力以小蝦米對抗大鯨魚，為守護學校而奮戰？
在安德魯．克萊門斯的生花妙筆巧妙安排之下，讀者將迫不及待跟隨故事發展持續閱讀，解開謎團！──【童書新樂園】版主 陳玉金
十年樹木，百年樹人。當我們的下一代沒有公民意識，不在乎社會公義、環境保護，甚或是將來長大成為只在乎金錢、追求奢華的財團、財閥時，我們終將為這功利主義的一代付出慘痛的代價。
安德魯‧克萊門斯的小說一向充滿議題。【學校是我們的】這一系列小說，以孩子的眼光討論關於政商結構、環境開發、社會公義等課題。面對危險的「挺身而出」，或是安全的「逆來順受」，主角班傑明和吉兒會做出什麼樣的選擇？大人和小孩看了都可以好好的上一課。──親子作家 陳安儀
一枚從工友金先生手中接過的金幣，使書中主角班傑明「為學校而戰」的信念開始萌芽。捍衛學校的過程中，他不僅體察到對自我、對環境複雜的感受，並一步一步釋放主觀的對錯評價，更從學校創辦人歐克斯船長與吉米、湯姆、羅傑等工友對學校存在的堅持中，學習到金錢與權勢並非幸福的絕對要件。
學校是傳授知識和價值體系的場所，安德魯‧克萊門斯巧妙的藉由班傑明守護學校的系列故事，闡述了守護存在時間之外的永恆，而「信心帶來改變」的美好價值也在其中不言而喻了。──臺北市興華國小教師 黃(水靜)慧
一枚金幣揭開了橫跨兩百年的學校創校歷史。老校面臨被拆毀的命運，兩個孩子意外成為「學校守護者」，他們從被動到主動積極，使原本平淡無奇的校園生活，開始注入懸疑緊張、充滿探險精神的不凡經歷。
作者藉由主角班傑明表現出孩子的純真特質：
一、忠誠：願為理想而戰，始終堅定不移。
二、勇氣：以弱擊強，以小搏大，雖然害怕但謹慎行事且意志堅定不動搖。
三、承擔：願意為理想付出代價，雖然遭受超過負荷的壓力與恐懼，仍勇往直前。
四、機警聰明：在謎霧中探索，發現關聯，一步步解開謎團，帶讀者經歷這推理解謎的過程。──臺北市文化國小校長 鄒彩完
一枚古老金幣突然的出現，帶出一個古時候的怪異船長，他精心布下了五個關鍵性的謎語，在一所即將消失的學校裡，引發了兩個熱血少年投入了一連串懸疑、推理、冒險、突圍的行動裡。
傳說和歷史糾結，親情和正義矛盾，一對勇於冒險的心靈，在面對千迴百轉的疑慮與挫折中，慎重的思考著如何平衡家庭的親情，腳踏實地的處理法律的幽暗難題，再進一步去護衛環境與土地的正義。原來夢不遠，就在心裡，就在日常的行動裡。
在擔心中，忍不住一頁一頁的看下去；在疑惑中，不禁想著事情原來可以換個方式來處理。在這一系列小說中，為著美麗的海岸，為著屬於孩子們的學校，為著保守美麗的夢想，我們學會了堅持，更學會了思考和判斷的能力；我們學會了實踐，更學會了細心探索與按部就班的行動。──新北市私立育才雙語小學校長 潘慶輝
★亞馬遜書店讀者5星評價
【學校是我們的】系列(全五集)
1.校園小說大師安德魯‧克萊門斯的冒險系列，也是他首度撰寫長篇連貫的小說。
2.劇情懸疑，帶有推理的色彩，故事情節步步涉險卻也引領讀者步步拆解謎題。
3.本系列講述了校園、土地、環保、政商結構等主題，貼合時事，充滿議題性。
倒數24天，老船長反擊的祕密武器究竟在哪裡？
班傑明知道拯救學校的祕密就隱藏在充滿歷史的校舍中，但是首先要破解的謎題是：「五聲鐘響後，請你來入座。」接踵而來的問題讓他們陷入困境。眼看再過二十四天，這所屹立兩百年的學校就會在重機壓境下淪為廢墟，他們該如何衝破困境，順利解開謎題？
閱讀焦點
1.面對「恐懼」：工友李曼的緊迫跟監，讓班傑明和吉兒的恐懼等級飆漲到極點。為了讓自己不至於因恐懼而礙事，班傑明與吉兒各自拿出自己面對恐懼的法寶。他們要讓李曼知道，他們不怕他。
2.挺身而出的勇氣與解決問題的智慧：班傑明與夥伴所遭遇的對手是狡詐且誓在必得的財團，他除了必須拿出勇氣之外，還得小心翼翼，以智慧對抗敵手的攻擊。
3.在探索真相的過程中，兼顧了尋寶與推理的閱讀趣味。
一起捍衛大推薦
光禹 (飛碟電台主持人)
李偉文 (親子作家)
吳淑芳 (新北市新店國小校長)
林玫伶 (臺北市士東國小校長)
陳玉金 (【童書新樂園】版主)
陳安儀 (親子作家)
黃(水靜)慧 (臺北市興華國小教師)
鄒彩完 (臺北市文化國小校長)
潘慶輝 (新北市私立育才雙語小學校長)
羅秀惠 (新北市秀朗國小教師)
媒體好評
《學校圖書館期刊》（School Library Journal）：紮實的文字、可愛的人物、危險的情節、海港的場景，以及發現的寶物都讓讀者急著想看第三集。
《書單》雜誌（Booklist）：克萊門斯巧妙的將所有線索編織在一起，創造出一個引人入勝且多重懸疑的謎題懸案。
《科克斯評論》（Kirkus）：故事節奏明快且充滿耐人尋味的細節，從一些線索導引到一份隱藏的文件、古董硬幣，並提及賀雷修斯在橋上奮戰的典故，引用傑克‧倫敦的故事。……好看的故事加上讓孩子擁有力量的鋪排，讓讀者一讀就上癮，並渴望看更多。
各界好評推薦
安德魯‧克萊門斯根本就是個聰明慧黠、充滿鬼點子卻又胸懷著體貼心和正義感的大孩子。他筆下的【粉靈豆校園小說】系列不只貼近青少年，同樣也引起成人讀者的共鳴，因為，誰沒有春青瘋狂過？更何況他的文字又如此有魔法，讓人往往不小心就一口氣看完，哦！不對，因為中途常會笑岔了氣，所以必須換氣啦！
光想到他的【學校是我們的】系列出版，我內心就非常興奮期待，因為這是安德魯首次為讀者撰寫更富吸引力、故事更具張力的連貫小說。他將引領讀者深入貪得無厭的財團滅校計畫中，跟著故事主角班傑明一起歷經推理、懸疑、艱困的過程，拯救他的小學。我相信讀者在享受安德魯絕對引人入勝的故事鋪陳之外，一定也會對大人世界裡複雜的土地徵收、官商勾結、環保運動和公民意識有具體的認識和了解。我相信對讀者來說，不管是大、小讀者，這將是很重要而且很受用的收穫！
來吧！歐克斯小學的大門已經打開了，班傑明即將發現創校者歐克斯船長在兩百年前的校園裡埋藏保護學校的祕密計畫，快點跟上腳步吧！──飛碟電台主持人 光禹
【學校是我們的】是克萊門斯先生首次撰寫系列連貫的小說，共五集。故事主角班傑明在接受老工友臨死交託的一枚金幣後，和同學吉兒展開了搶救學校大作戰。這兩位主角關注學校的存廢並探究歷史真相，過程高潮迭起，還加入推理懸疑的元素。作者還以幽默風趣的對話呈現出兩位主角如何面對自己的擔心，以及如何害怕與假工友李曼之間的衝突，令人發出會心微笑。而主角堅持到底、永不放棄的決心與毅力也很令人讚歎和佩服。
閱讀本系列小說能感受到與平日生活不同的閱讀想像空間，喚起讀者的公民意識，提升觀察力、邏輯思考能力及豐富的閱讀經驗，並進而提升寫作能力，是一套值得推薦的系列小說。──新北市新店國小校長 吳淑芳
這裡有吸引青少年的元素：懸疑、推理、解謎、冒險，情節引人入勝，在在增加了故事閱讀的樂趣。這裡有啟迪青少年的內涵：勇敢、智慧、正義、友誼，讓新世代對社會不再冷感，能促進仿傚學習的動機。這裡還有額外知識上的收穫：帆船、航行、建築、設計，帶領讀者進入較為陌生的領域，開拓視野。
而我更欣賞故事中流露的歷史感，主角對學校因了解而欣賞，因欣賞而認同，因認同而捍衛，是一種與歷史接軌產生的情感與責任，既不濫情、也不理盲。──臺北市士東國小校長、兒童文學作家 林玫伶
故事一開始就以富有懸疑性的情節展開！六年級學生班傑明無意間捲入一場貪婪開發的利益爭奪戰，改變了他的日常生活。
具有兩百年歷史和地標意義的學校在議會上做成決議，將被拆除出售改建成遊樂園。收到看守人臨死前託付一枚從一七八三年就流傳下來的神祕金幣，讓班傑明了解自己的使命──他必須為學生捍衛受教權利而戰。然而面臨父母剛剛分居的他，在心煩意亂之間，如何和同學合力以小蝦米對抗大鯨魚，為守護學校而奮戰？
在安德魯．克萊門斯的生花妙筆巧妙安排之下，讀者將迫不及待跟隨故事發展持續閱讀，解開謎團！──【童書新樂園】版主 陳玉金
十年樹木，百年樹人。當我們的下一代沒有公民意識，不在乎社會公義、環境保護，甚或是將來長大成為只在乎金錢、追求奢華的財團、財閥時，我們終將為這功利主義的一代付出慘痛的代價。
安德魯‧克萊門斯的小說一向充滿議題。【學校是我們的】這一系列小說，以孩子的眼光討論關於政商結構、環境開發、社會公義等課題。面對危險的「挺身而出」，或是安全的「逆來順受」，主角班傑明和吉兒會做出什麼樣的選擇？大人和小孩看了都可以好好的上一課。──親子作家 陳安儀
一枚從工友金先生手中接過的金幣，使書中主角班傑明「為學校而戰」的信念開始萌芽。捍衛學校的過程中，他不僅體察到對自我、對環境複雜的感受，並一步一步釋放主觀的對錯評價，更從學校創辦人歐克斯船長與吉米、湯姆、羅傑等工友對學校存在的堅持中，學習到金錢與權勢並非幸福的絕對要件。
學校是傳授知識和價值體系的場所，安德魯‧克萊門斯巧妙的藉由班傑明守護學校的系列故事，闡述了守護存在時間之外的永恆，而「信心帶來改變」的美好價值也在其中不言而喻了。──臺北市興華國小教師 黃(水靜)慧
一枚金幣揭開了橫跨兩百年的學校創校歷史。老校面臨被拆毀的命運，兩個孩子意外成為「學校守護者」，他們從被動到主動積極，使原本平淡無奇的校園生活，開始注入懸疑緊張、充滿探險精神的不凡經歷。
作者藉由主角班傑明表現出孩子的純真特質：
一、忠誠：願為理想而戰，始終堅定不移。
二、勇氣：以弱擊強，以小搏大，雖然害怕但謹慎行事且意志堅定不動搖。
三、承擔：願意為理想付出代價，雖然遭受超過負荷的壓力與恐懼，仍勇往直前。
四、機警聰明：在謎霧中探索，發現關聯，一步步解開謎團，帶讀者經歷這推理解謎的過程。──臺北市文化國小校長 鄒彩完
一枚古老金幣突然的出現，帶出一個古時候的怪異船長，他精心布下了五個關鍵性的謎語，在一所即將消失的學校裡，引發了兩個熱血少年投入了一連串懸疑、推理、冒險、突圍的行動裡。
傳說和歷史糾結，親情和正義矛盾，一對勇於冒險的心靈，在面對千迴百轉的疑慮與挫折中，慎重的思考著如何平衡家庭的親情，腳踏實地的處理法律的幽暗難題，再進一步去護衛環境與土地的正義。原來夢不遠，就在心裡，就在日常的行動裡。
在擔心中，忍不住一頁一頁的看下去；在疑惑中，不禁想著事情原來可以換個方式來處理。在這一系列小說中，為著美麗的海岸，為著屬於孩子們的學校，為著保守美麗的夢想，我們學會了堅持，更學會了思考和判斷的能力；我們學會了實踐，更學會了細心探索與按部就班的行動。──新北市私立育才雙語小學校長 潘慶輝