臺灣引進多元文化教育20年，我們成就了什麼、還可以做什麼？多元文化教育要往哪裡去？抑或是多元文化教育在臺灣的興起，只是學術界一時的流行或是政治氛圍裡的一種補償，「賞味期」早已過了，不再新鮮、有趣、與重要？而政治補償的心理也已塵埃落定，無須再有深沈的反省？還是蛻變與轉化的努力仍在持續進行中，新多元文化教育正日漸紮根滋長中，可以為臺灣這塊土地上的教育與社會帶來希望與光明？
本書的寫作，主要從族群、語言的議題與範疇切入，探討多元文化教育在臺灣本土脈絡裡的實踐，特別是有關教師專業、課程與教學的轉化以及可能的轉化力量等。亦即，透過教師在多元文化課程與教學的增能以及專業實踐的轉化，可以進一步貼近社會正義的教育學並展現改革的力量。期待臺灣多元文化教育邁向另一個20年開始之際，教育學術與教育實踐都可以紮根在以正義為中心的課程與教學的本土脈絡裡，積極地朝向新多元文化教育的境地大步邁進。並且，在大家辛勤努力耕耘的臺灣土地上，看見屬於臺灣靚靚的多元文化之花、盛大綻放。
本書的寫作，主要從族群、語言的議題與範疇切入，探討多元文化教育在臺灣本土脈絡裡的實踐，特別是有關教師專業、課程與教學的轉化以及可能的轉化力量等。亦即，透過教師在多元文化課程與教學的增能以及專業實踐的轉化，可以進一步貼近社會正義的教育學並展現改革的力量。期待臺灣多元文化教育邁向另一個20年開始之際，教育學術與教育實踐都可以紮根在以正義為中心的課程與教學的本土脈絡裡，積極地朝向新多元文化教育的境地大步邁進。並且，在大家辛勤努力耕耘的臺灣土地上，看見屬於臺灣靚靚的多元文化之花、盛大綻放。