偏鄉學校存在於大多數的國家是歷史長久的事實。在社會與時代變遷之中，偏鄉學校不斷面對許多來自外部與內部的挑戰。這些既偏且鄉的學校是否注定要走向凋零？針對偏鄉學校的情境特性，學校內部的興革作為是什麼？放眼國外的偏鄉學校政策又可以帶來什麼啟示？這些問題架構出本書各章節內容。
從教育規模效益、教育機會公平及教育成就品質等不同觀點看待偏鄉學校，就會對偏鄉學校的發展路線有不同的主張。事實上，以公平正義的社會價值，訴諸社群連帶的感性呼喚，難敵現實的政治經濟局勢，對維繫偏鄉小校生機之效果仍屬有限。或以營造更具規模的學習環境，藉此提昇教育品質的思維，進行學校整併措施，卻可能讓偏鄉學生更趨於學習弱勢地位。作者在書中指出：對偏鄉學校教育應有新視野、新作為，才能對偏鄉學校發展有積極性助益。願以本書供關心偏鄉學校發展的人士參考、應用。
從教育規模效益、教育機會公平及教育成就品質等不同觀點看待偏鄉學校，就會對偏鄉學校的發展路線有不同的主張。事實上，以公平正義的社會價值，訴諸社群連帶的感性呼喚，難敵現實的政治經濟局勢，對維繫偏鄉小校生機之效果仍屬有限。或以營造更具規模的學習環境，藉此提昇教育品質的思維，進行學校整併措施，卻可能讓偏鄉學生更趨於學習弱勢地位。作者在書中指出：對偏鄉學校教育應有新視野、新作為，才能對偏鄉學校發展有積極性助益。願以本書供關心偏鄉學校發展的人士參考、應用。