近年來，學習弦樂的人口增加，音樂性的活動也逐漸成為日常生活的需求，藉著樂器獨奏及群體合奏，發展群育、智育及藝術生活；音樂教育已成為培育優質的人文生活不可或缺的一環，透過藝術窗口，能了解世界的豐富及美好。
為了使音樂生活化，常改編許多民謠及古典樂曲，讓琴齡不久的小朋友也能享受樂曲的美妙及合奏的”豐”趣，獨樂樂不若與眾樂樂，願把經驗分享出來，盼大家喜愛。
使用說明
1.弦樂三~五部合奏，聲部分明不複雜，曲風活潑，適合小朋友；篇幅充實，表演效果一級棒。
2.碰見雙音或和弦時，同譜架的二人得以左邊的人奏下面的音，右邊的人奏上面的音，以“div”標示。第三小提琴譜與中提琴譜相同音高。
附主旋律樂譜(較利於小提琴)，可獨奏用，也能看出主旋律為何；若缺主旋律時，可用來補強；亦附鋼琴聲部，缺乏任一聲部時，得以鋼琴伴奏補強之。若聲部齊全，再加上鋼琴，演出效果當然更棒。
難易度說明
1. 簡易第一把位
2. 進階第一把位
3. 簡易第一~三把位
4. 簡易第一~五把位
5. 進階第一~七把位
* 註： 舉例難易度2或3說明 ~ 該曲在某些片段需要換把位時，原本其難易度為3，但在樂譜上有將音高移低八度，就能在第一把位完成旋律時，其難易度就變為2了。目的是使朋友們早一點接觸該曲，演奏起來也較有成就感。
為了使音樂生活化，常改編許多民謠及古典樂曲，讓琴齡不久的小朋友也能享受樂曲的美妙及合奏的”豐”趣，獨樂樂不若與眾樂樂，願把經驗分享出來，盼大家喜愛。
使用說明
1.弦樂三~五部合奏，聲部分明不複雜，曲風活潑，適合小朋友；篇幅充實，表演效果一級棒。
2.碰見雙音或和弦時，同譜架的二人得以左邊的人奏下面的音，右邊的人奏上面的音，以“div”標示。第三小提琴譜與中提琴譜相同音高。
附主旋律樂譜(較利於小提琴)，可獨奏用，也能看出主旋律為何；若缺主旋律時，可用來補強；亦附鋼琴聲部，缺乏任一聲部時，得以鋼琴伴奏補強之。若聲部齊全，再加上鋼琴，演出效果當然更棒。
難易度說明
1. 簡易第一把位
2. 進階第一把位
3. 簡易第一~三把位
4. 簡易第一~五把位
5. 進階第一~七把位
* 註： 舉例難易度2或3說明 ~ 該曲在某些片段需要換把位時，原本其難易度為3，但在樂譜上有將音高移低八度，就能在第一把位完成旋律時，其難易度就變為2了。目的是使朋友們早一點接觸該曲，演奏起來也較有成就感。