日本、台灣，兒童心智（精神）科權威醫師強力推薦！
國內第一本探討自閉症類群障礙的圖解指南！
自閉症、亞斯伯格症、高功能自閉症，都統稱為自閉症類群障礙（ASD）！
擁有驚人的記憶力具有高度的專注力
無法理解他人情緒難以維持人際關係
無法同時做２件事反覆執著單一事物
這些都是自閉症類群障礙（ASD）孩子的常見特質，
家長和師長只要理解孩子發展的優弱勢能力，
就能幫助孩子發揮天賦、提升溝通及適應力，
進而讓孩子增加自信心，快樂地學習和成長！
在多重情境中持續有社交溝通或人際互動問題、侷限重複的行為興趣及感官知覺問題是自閉症類群障礙症（Autism spectrum disorder ，ASD）孩子的共同特質！根據統計，大約每100人中會有１人有這樣的特質，這些特質可說是與生俱來且具持續性，嚴重者則可能導致社會生活上的困擾！
一本教養自閉症類群障礙（ASD）孩子的最佳入門書！
本書章節重點
第一章 何謂自閉症類群障礙？
自閉症類群障礙特質是與生俱來，與家長的教育方式無關。父母的特質可能會遺傳給孩子，有些人可能到成年後都未察覺有自閉症類群障礙！
第二章 自閉症類群障礙的孩子有什麼特質？
自閉症類群障礙孩子有三大基本特質：１‧難以維持人際關係２‧自顧自地講自己想說的事３‧重複行為。
第三章 家人支持與因應措施
了解自閉症類群障礙確診後，父母該做的１２件事，並學習８大教養祕訣！
第四章 在幼稚園、學校裡能做的事
自閉症類群障礙孩子的學校生活快樂與否，完全取決學校與同儕對他的態度而定。為了打造更友善的學習環境，需要徹底瞭解其特質與實踐支援方式。
教養自閉症類群障礙孩子的８大祕訣！
１‧一次講一件事
孩子無法同時理解2件事，連貫性動作不要同時傳達，一件一件分開說明。
２‧用字具體
蔬菜水果等集合名詞或是代名詞，孩子很難聯想及理解，要具體說出名稱。
３‧指示明確簡單
對孩子下的指示要具體、明確，簡單易懂。
４‧先教他做得到的事
孩子遇到挫折會失去信心，配合孩子的特質，從做得到的部分開始教起。
５‧用視覺呈現
製作視覺圖卡或插畫，以視覺呈現，讓孩子更容易理解。
６‧不以否定方式責罵
孩子對否定句子很敏感，請以簡短、具體的糾正，再加上肯定式的建議。
７‧預先告知計畫
明確告知孩子時間安排，可以幫助孩子習慣作息順序。
８‧適合孩子特質的衣服
孩子對服裝會有某種固執堅持或是太隨興，配合不同的特質找出適合的服裝。
國內第一本探討自閉症類群障礙的圖解指南！
自閉症、亞斯伯格症、高功能自閉症，都統稱為自閉症類群障礙（ASD）！
擁有驚人的記憶力具有高度的專注力
無法理解他人情緒難以維持人際關係
無法同時做２件事反覆執著單一事物
這些都是自閉症類群障礙（ASD）孩子的常見特質，
家長和師長只要理解孩子發展的優弱勢能力，
就能幫助孩子發揮天賦、提升溝通及適應力，
進而讓孩子增加自信心，快樂地學習和成長！
在多重情境中持續有社交溝通或人際互動問題、侷限重複的行為興趣及感官知覺問題是自閉症類群障礙症（Autism spectrum disorder ，ASD）孩子的共同特質！根據統計，大約每100人中會有１人有這樣的特質，這些特質可說是與生俱來且具持續性，嚴重者則可能導致社會生活上的困擾！
一本教養自閉症類群障礙（ASD）孩子的最佳入門書！
本書章節重點
第一章 何謂自閉症類群障礙？
自閉症類群障礙特質是與生俱來，與家長的教育方式無關。父母的特質可能會遺傳給孩子，有些人可能到成年後都未察覺有自閉症類群障礙！
第二章 自閉症類群障礙的孩子有什麼特質？
自閉症類群障礙孩子有三大基本特質：１‧難以維持人際關係２‧自顧自地講自己想說的事３‧重複行為。
第三章 家人支持與因應措施
了解自閉症類群障礙確診後，父母該做的１２件事，並學習８大教養祕訣！
第四章 在幼稚園、學校裡能做的事
自閉症類群障礙孩子的學校生活快樂與否，完全取決學校與同儕對他的態度而定。為了打造更友善的學習環境，需要徹底瞭解其特質與實踐支援方式。
教養自閉症類群障礙孩子的８大祕訣！
１‧一次講一件事
孩子無法同時理解2件事，連貫性動作不要同時傳達，一件一件分開說明。
２‧用字具體
蔬菜水果等集合名詞或是代名詞，孩子很難聯想及理解，要具體說出名稱。
３‧指示明確簡單
對孩子下的指示要具體、明確，簡單易懂。
４‧先教他做得到的事
孩子遇到挫折會失去信心，配合孩子的特質，從做得到的部分開始教起。
５‧用視覺呈現
製作視覺圖卡或插畫，以視覺呈現，讓孩子更容易理解。
６‧不以否定方式責罵
孩子對否定句子很敏感，請以簡短、具體的糾正，再加上肯定式的建議。
７‧預先告知計畫
明確告知孩子時間安排，可以幫助孩子習慣作息順序。
８‧適合孩子特質的衣服
孩子對服裝會有某種固執堅持或是太隨興，配合不同的特質找出適合的服裝。