自閉症兒童因為天生處理社會資訊較困難，加上注意力／認知／情緒方面的問題，而剝奪了他們的學習能力。較少注意與投入早期的社會學習經驗，使得自閉症兒童未能接收到必要的學習經驗，因而無法刺激神經網絡的組織與專門化，幫助孩子發展社會溝通能力與更高階的社會學習。所幸，若能及早實施特殊教育方案，對於減少這些自閉症兒童早期的學習困難會非常有幫助。
丹佛早療模式（Early Start Denver Model, ESDM）是一套融合發展科學、應用行為分析、社會—情感的神經科學等，以促成自閉症幼兒學習與發展的實證療育法。
丹佛早療團體模式（Group-Based Early Start Denver Model, G-ESDM）則是將丹佛早療模式應用在團體環境中，不僅能在治療時教導較多孩子，並可提供一對一場域所欠缺與同儕互動的機會，讓缺乏溝通能力的孩子因為參與合作性活動，達成在社會領域落實教育目標的目的。
本書詳述丹佛早療團體模式的起源、原則與策略，包含如何建立專業團隊與學習環境、如何擬定治療策略、如何透過同儕互動與社會參與促進學習、當療育進展不如預期時該如何調整，以及對施行此模式的常見疑問，都有清楚的說明。是從事自閉症療育的專業人員及自閉症兒童的父母絕佳的實用參考。
名人推薦
丘彥南（臺大醫院精神醫學部主治醫師）
朱慶琳（屏東大學教育心理與輔導學系助理教授）
何美慧（臺南大學特殊教育學系副教授兼系主任）
何淑賢（臺北市立聯合醫院中興院區兒童發展評估療育中心主任）
吳佑佑（宇寧身心診所院長）
吳欣治（台北慈濟醫院復健科主任）
吳進欽（高雄醫學大學心理學系系主任）
宋維村（天主教若瑟醫療財團法人若瑟醫院首席顧問）
李國平（衛生福利部桃園療養院兒童青少年精神科主任）
周文君（台灣兒童青少年精神醫學會常務理事／高雄長庚精神科系系主任暨兒童心智科主任）
幸曼玲（臺北市立大學幼兒教育學系系主任）
林初穗（中原大學特殊教育學系教授）
侯育銘（嘉義基督教醫院精神科醫師）
翁菁菁（臺北市立聯合醫院中興院區兒童發展評估療育中心主治醫師）
高淑芬（臺大醫院基因醫學部主任）
張正芬（臺灣師範大學特殊教育系教授兼進修推廣學院副院長）
梁培勇（臺北教育大學心理與諮商學系教授）
陳質采（衛生福利部桃園療養院兒童精神科主治醫師）
曾美惠（臺灣大學職能治療學系系主任）
黃惠玲（成功大學行為醫學研究所教授）
楊宗仁（臺北教育大學特殊教育學系副教授）
楊品珍（高雄醫學大學醫學系精神科教授）
鄒國蘇（臺北市立聯合醫院中興院區兒童發展評估療育中心主治醫師）
雷游秀華（中華民國發展遲緩兒童基金會董事長）
趙家琛（臺北市立大學心理與諮商學系教授）
鳳 華（彰化師範大學特殊教育學系教授）
劉士愷（衛生福利部桃園療養院兒童青少年精神科主治醫師）
蔡文哲（臺大醫院兒童心理衛生中心主治醫師）
盧 璐（臺大醫院復健科主治醫師）
賴德聰（嘉義基督教醫院復健科主任）
謝正宜（臺大醫院復健科主治醫師）
丹佛早療模式（Early Start Denver Model, ESDM）是一套融合發展科學、應用行為分析、社會—情感的神經科學等，以促成自閉症幼兒學習與發展的實證療育法。
丹佛早療團體模式（Group-Based Early Start Denver Model, G-ESDM）則是將丹佛早療模式應用在團體環境中，不僅能在治療時教導較多孩子，並可提供一對一場域所欠缺與同儕互動的機會，讓缺乏溝通能力的孩子因為參與合作性活動，達成在社會領域落實教育目標的目的。
本書詳述丹佛早療團體模式的起源、原則與策略，包含如何建立專業團隊與學習環境、如何擬定治療策略、如何透過同儕互動與社會參與促進學習、當療育進展不如預期時該如何調整，以及對施行此模式的常見疑問，都有清楚的說明。是從事自閉症療育的專業人員及自閉症兒童的父母絕佳的實用參考。
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雷游秀華（中華民國發展遲緩兒童基金會董事長）
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