★符合108課綱核心理念，整合語文、生活與健體領域。
★善用學習工具，培養圖像思考的自學能力。
★左右腦全面啟動，同步增強閱讀寫作能力。
為什麼端午節要吃粽子？為什麼上學要穿制服？
「食衣住」是維持日常生活的物質必需品，
也代表了一種生活哲學與文化，
所以世界各國都有自己獨特的「食衣住」風格。
仔細思考食衣住之間的關係，
可以學到很多祖先的智慧與故事。
本書以圖像的方式分類、提問、解答、整理，
讓我們可以清楚了解食衣住的重要！
本書特色
1.利用圖像思考工具開發孩子自學能力
‧左腦掌管言語、閱讀、書寫、排列、分類等邏輯思維。
‧右腦掌管圖像、顏色、感覺、想像、創意等形象思維。
10歲以前的孩子，
是右腦非語言區成長活躍的時期，語言和學習主要是依靠左腦，
所以在孩子成長的階段，將知識結合圖像的方式表示，
孩子反而能自動自發的說出「我想看！」「我想要做做看！」，
培養自發性的學習反而更為重要。
2.知識內容豐富，結合國小課程
本書以「自發、互動、共好」為基礎，培養兒童的核心素養。
以「食衣住」延伸出三大主題，「飲食」、「衣服」、「住宅」，
學習認識食衣住對我們生活的重要！
每一章還會介紹世界各國的食衣住，讓我們可以認識不同國家的文化喔！
◎六大領域分類：語文、認知、美感
◎六大能力分類：覺知辨識、想像創造、表達溝通
◎有注音
◎適讀年齡：國小低年級，親子共讀尤佳
國內推薦
專家推薦（依姓名筆畫排序）
林彥佑 教學訪問教師
黃玉莉 桃園市光明國民小學教師
羅秀惠 新北市秀朗國小教師
★善用學習工具，培養圖像思考的自學能力。
★左右腦全面啟動，同步增強閱讀寫作能力。
為什麼端午節要吃粽子？為什麼上學要穿制服？
「食衣住」是維持日常生活的物質必需品，
也代表了一種生活哲學與文化，
所以世界各國都有自己獨特的「食衣住」風格。
仔細思考食衣住之間的關係，
可以學到很多祖先的智慧與故事。
本書以圖像的方式分類、提問、解答、整理，
讓我們可以清楚了解食衣住的重要！
本書特色
1.利用圖像思考工具開發孩子自學能力
‧左腦掌管言語、閱讀、書寫、排列、分類等邏輯思維。
‧右腦掌管圖像、顏色、感覺、想像、創意等形象思維。
10歲以前的孩子，
是右腦非語言區成長活躍的時期，語言和學習主要是依靠左腦，
所以在孩子成長的階段，將知識結合圖像的方式表示，
孩子反而能自動自發的說出「我想看！」「我想要做做看！」，
培養自發性的學習反而更為重要。
2.知識內容豐富，結合國小課程
本書以「自發、互動、共好」為基礎，培養兒童的核心素養。
以「食衣住」延伸出三大主題，「飲食」、「衣服」、「住宅」，
學習認識食衣住對我們生活的重要！
每一章還會介紹世界各國的食衣住，讓我們可以認識不同國家的文化喔！
◎六大領域分類：語文、認知、美感
◎六大能力分類：覺知辨識、想像創造、表達溝通
◎有注音
◎適讀年齡：國小低年級，親子共讀尤佳
國內推薦
專家推薦（依姓名筆畫排序）
林彥佑 教學訪問教師
黃玉莉 桃園市光明國民小學教師
羅秀惠 新北市秀朗國小教師