24個遊戲＋28組遊戲圖卡
　　在「玩遊戲」中培養孩子的運算思維能力，
　　趣味好玩+親手做+互動競賽+多元知識，
　　開啟學習「程式設計」的大門！

　　【培養孩子獨立思考與解決問題的能力】
　　從小開始培養未來必備的競爭能力—運算思維，透過玩遊戲跨出學習第一步，
　　學習重點包括︰
　　◎ 解決問題的能力（邏輯、問題拆解、演算法）
　　◎ 資料分析力與組織力（模式識別、搜尋、歸納）
　　◎ 圖表化能力（想像力、抽象化、影像顯示）
　　◎ 有效方法應用（歸納與分析、演算法）

　　【歐美創新的「不插電」學習法】
　　◎ 歐美國家針對兒童「程式設計教育」開創的新學習法，針對6-12歲兒童，以遊戲、互動、手做、輔具等學習程式設計概念
　　◎ 避免兒童電腦上癮
　　◎ 開放式學習，創造更大想像力

　　【育樂並行的「遊戲式學習」】
　　「遊戲式學習」是近幾年興起的教學法，廣受教師們喜愛與推動
　　◎ 障礙低︰快樂學習，印象更深刻
　　◎ 參與式學習提高效益︰親自動手做，更有體驗感、成就感
　　◎ 增進親子關係︰父母親與孩子一起玩，讓親子關係更溫馨
　　◎ 自我能力啟發︰獨立思考、解決問題能力、專注力、記憶力、行動力
　　◎ 人際發展︰與同學朋友一起玩，促進友誼、團隊的競爭與合作、責任感

本書特色

　　●豐富多元︰24個親自動手做遊戲
　　。遊戲引導︰說明遊戲難易度、花費時間、參與人數以及準備素材
　　。遊戲說明︰解釋遊戲目標與遊戲規範
　　。遊戲學習重點︰可在遊戲中學習到的「運算思維」概念
　　。遊戲步驟︰以圖文方式說明遊戲進行的步驟
　　。遊戲小提醒︰補充說明或是遊戲的關鍵因素

　　●衍生練習︰「再加上思考力」單元
　　。挑戰遊戲的升級版
　　。多元思考遊戲傳達的概念

　　●知識拓展︰「Special Page」單元
　　。電腦科技發展新知︰機器人應用、AR、VR、適用技術等
　　。人文素養︰地標、生活中存在各種演算法

　　●高CP值︰遊戲素材別冊_共計28組圖卡
　　。動手做，更有想像力
　　包括︰瓢蟲機器人闖迷宮、模擬VR和AR眼鏡、空氣會生水的技術等
　　。團隊競賽，更有趣
　　包括︰程式編碼接力、誰是神擲手、我是大偵探、手電筒暗號傳遞情報等

　　●取材方便︰素材多元運用
　　。就地取材︰紙杯、可彎曲吸管、紙筆
　　。多元運用︰白板、白板筆
　　。遊戲圖卡︰桌遊卡牌、手做圖卡

　　專家審訂
　　‧吳郁芬／ACTC亞洲兒童程式教育協會祕書長
　　‧胡信忠／宜蘭縣二城國小老師、宜蘭縣教育網路中心輔導員

名人推薦

　　科技部長 陳良基
　　ACTC亞洲兒童程式教育協會
　　專家/學者/教師/家長
　　誠摯推薦

專序推薦

　　‧許庭嘉／國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系副教授

誠摯推薦

　　‧ACTC亞洲兒童程式教育協會
‎　　‧孔令傑／國立臺灣大學資訊管理學系助理教授
　　‧呂奎漢／花蓮縣教育網路中心輔導員
　　‧李貞慧／水瓶面面，親子教養作家暨閱讀推廣人
　　‧洪旭亮／教育噗浪客共同創辦人
　　‧范運平／苗栗縣山佳國小老師、苗栗縣自造科技及教育中心輔導員
　　‧唐瑤瑤／國立臺灣大學計資中心程式設計師
　　‧張美蘭(小熊媽)／親職教養、繪本作家
　　‧趙坤茂／國立臺灣大學資訊工程學系教授
　　‧鄭國威／泛科知識公司知識長
　　‧劉  軒／心理學教育家、暢銷作家
　　‧魏瑋志(澤爸)／親職教育講師
　　‧蘇文鈺／成功大學資訊工程系教授
　　（按姓氏筆畫排序）

韓文版推薦

　　◆ 韓國小學電腦教師協會
　　★本書版權來自韓國，是適合給小學生使用的不插電學習運算思維的圖書，在臺灣很適合小學老師跨科整合，設計成主題式活動，不論是結合在數學課、美勞課、生活課、自然與生活科技課等活動中，都可以讓學生從活動當中培養基本的運算思維。 ——  許庭嘉／國立臺灣師範大學科技應用與人力資源發展學系副教授

　　★運算思維的建立是跨入插電程式設計前的基礎，年齡愈小的孩子，愈需要以動手做及做中學的方式理解程式概念及邏輯，也能體會原來生活習慣裡，程式概念的影子已融入而不自知。

　　這本《不插電程式設計遊戲2》是《不插電程式設計遊戲1》的進階課程，內容更深入探討程式的內涵，包括介紹演算法、流程圖、排序法、二進位等。此外，本書也介紹最新的虛擬實境（VR）與擴增實境（AR）的原理，讓學生了解科技的應用與程式息息相關。——吳郁芬／ACTC亞洲兒童程式教育協會祕書長

　　★從事Scratch程式教育推廣九年，基於興趣與熱情的支持，希望孩子們能從學習程式設計的樂趣中，對未來充滿自信與能力。在多年程式教育推廣中發現，學習過程中邏輯思考的推理及創造想像能力，扮演著非常關鍵的因素。目前學習「運算思維」是國內外很熱門的新興議題，但學習運算思維並不等於學習程式設計，學的是如何解決問題的一種思考方式，而這種思考方式也是電腦科技解決問題的思維模式，學會的目的在於未來能更有效利用電腦來解決人類各種需求問題。——胡信忠／宜蘭縣二城國小老師、宜蘭縣教育網路中心輔導員

　　★正為學校要納入程式設計教育煩惱不已，讀到本書後，發現透過遊戲讓孩子們可以簡單地學習程式設計概念，看著孩子們認真學習的模樣真讓人吃驚。這種遊戲式教育應該好好推廣。——安尚民／韓國小學教師

　　★目前韓國小學中低年級學生所採用的「不插電程式設計遊戲」，大多是參考國外資料，但其中仍有許多遊戲對小朋友來說是困難的活動。本書作者特別針對這部分，設計成簡單又有趣的遊戲，讓小朋友在玩耍中快樂學習，是一套非常實用的好教材。——姜成賢／韓國小學電腦教師協會會長