什麼是「問題本位學習」？
PBL的特徵
（一）以結構模糊的問題作為課程組織中心和學習情境
（二）學習者扮演問題持有者（stakeholder）的角色
（三）教學者擔任認知與後設認知的教練
（四）鼓勵小組合作學習
（五）採行多元化的評量方式
這本手冊的撰寫採實用導向，以內容涵蓋「問題本位學習簡介」、「問題本位學習的理論基礎」、「設計問題本位學習單元」、「設計一個好問題」、「開始進行教學」、「適切的評量」等幾項發展與實施問題本位學習的課程教學之要素。
PBL的特徵
（一）以結構模糊的問題作為課程組織中心和學習情境
（二）學習者扮演問題持有者（stakeholder）的角色
（三）教學者擔任認知與後設認知的教練
（四）鼓勵小組合作學習
（五）採行多元化的評量方式
這本手冊的撰寫採實用導向，以內容涵蓋「問題本位學習簡介」、「問題本位學習的理論基礎」、「設計問題本位學習單元」、「設計一個好問題」、「開始進行教學」、「適切的評量」等幾項發展與實施問題本位學習的課程教學之要素。