二十七篇文章記錄人生最璀璨的三個時期,願青春永恆凝輝
◎收錄作者1999年到2007年刊載於各大報副刊的文章,從負笈求學到手執教鞭,其中種種轉折,可謂心緒千萬。
◎中文系出身的作者,從求學時期便沉酣於古典,將經典內化於心,文采斐然卻不落入窠臼。
◎在晨光乍現的鳥語啁啾、夜深人靜的夢語呢喃中,探索他的輕狂歲月,也回味自己的那些年。
作者林俊宏以散文創作為主,於報紙副刊發表文字逾10萬字以上,蘊釀著十年磨一劍的實力。在豐粹詞藻中,有俠客的深透力道,更有浪漫詩人的清新語彙;落筆時而鏗鏘有力,時而叨叨絮語,生命的底蘊如同久藏的珍釀,氤氳在筆墨之間;沒有陳義過高的負擔,而是如潺潺細水般溫潤可親,像溫坐身旁的老友,分享著生命的故事、人生的體驗。
本書分三輯──
輯一、舒卷風雲:記錄當兵前的生活雜思。
輯二、靜影沉璧:是為轉換成男人的心情寫真。
輯三、方向歸零:則是卅歲前期小學教師所謂的心緒千萬。
三個時期,二十七個主題,走行臺灣的巡禮、人情世故的體悟、命運未知的躊躇、孑然自在的瀟灑、情感世界的邂逅、深層內省的激盪、人與自然的對話、軍旅教職的點滴……
紀錄了人生最燦爛的流金歲月,將那耀眼的青春凝聚在心間,直至永恆。
這本書是筆記歲月,也是心靈書寫,更喚起六年級生共有的記憶。
俊宏將他多年縱情文學瀚海、充盈生命的散文整理出書,每一篇過程都像日記般的真實,從青澀到成熟,參悟了很多人際的因緣真相,我之前看到文章裡原本有許多迷惘與摸索,到最後他對種種現象再也沒有不能釋懷的東西,筆調臻於凝練,思維則愈趨深刻,這種散文是讀書多、見識廣的深沉思考,相信讀者在閱讀時都能隱約感受到作者字句後的費心經營。──東吳大學中文系、前花蓮師範學院民間文學研究所所長、授業恩師/楊振良教授
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如同他在文中所表達的「對於如何建構完整的人格生命,也就是俗稱的自我實現,我寧願以一種平實的風貌來鋪陳」,「無論歲月如何演化,起落悲歡俱是不能分割的生命向度」,「華而不實的虛名,不該是浪莽的鬥志該著力的點」……我想這就是我眼中的俊宏。-台北市福林國小校長/楊美惠
綜觀他的作品,豐薈詞藻中,有俠客的深透力道,更有浪漫詩人的清新語彙。-桃園市霞雲國小校長/羅幼蓮
時下古裝劇流行著「穿越」的劇情脈絡,在品味《青春凝輝》時,思緒也在穿越。
眼角瞥望遠方凝視時,彷彿能跟著文章裡情節想像,一篇篇,換成一幕幕。
文字是你,思緒是我,情節卻是勾起我的種種。-新北市淡海國小主任/紀智耀
落筆時而鏗鏘有力,時而叨叨絮語,生命的底蘊如同久藏的珍釀,氤氳在筆墨之間。這本書說是筆記歲月,不如說是心靈書寫,喚起六年級生共有的記憶。-新竹市建功國小教師/葉銘恩
俊宏的翩然文采及古典造詣自不待言,但讀其文字並不會有陳義過高的負擔,而是如潺潺細水般溫潤可親。娓娓道來,像溫坐身旁的老友,分享著生命的故事、人生的體驗。-高雄市瑞祥國小主任/宋宗樺
走行臺灣的巡禮、人情世故的體悟、命運未知的躊躇、孑然自在的瀟灑、情感世界的邂逅、深層內省的激盪、人與自然的對話、軍旅教職的點滴。這是俊宏兄曾經深刻的感動、曾經閃耀的時刻,匯萃而成《青春凝輝》文集。-桃園市新街國小教師/葉雲生
閱讀俊宏兄的文章,恰似品茗溫醇的鐵觀音,回味深沉,韻味久留;也似聆聽那D小調的協奏曲,時而激情,時而憂鬱。-宜蘭國小教務主任/林育立
他知道世界上有些事即使會髒了雙手,也是要努力去守護的,或許就是因為那雙曾被難過、悲傷玷污的雙眼?才更明瞭人生中有些事是絕不能被玷污的吧!-桃園市南美國小國小教師/吳俊億
雖然是「歸零」,卻也是「重新開始」。俊宏兄在此階段,蘊釀著十年磨一劍的實力,豪情壯志,躍然紙上。-屏東縣公正國中教師/呂鎔任