本書是IBDP中文B教師的課程單元設計參考用書，以七大單元創作案例作為IB語言B大綱要求與課程單元設計間的腳手架，啟發課程設計思路，幫助教師實現個性化課程單元創作。
概念驅動：在IBDP語言B學科概念和跨學科概念的驅動下安排教學內容，設計評估活動。
真實語料：引入生活中的真實語料作為教學材料，盡可能保留文本原貌。
個性創作：結合學生背景、中文水平以及教師教學理念、經驗閱曆等因素創作個性化課程。
好評推薦
一個城市有多少創意，跟市民對建築的認識和對建築設計素質的要求息息相關。社會懂建築，懂欣賞，便有要求，建築也會愈來愈優秀。」──吳永順（香港建築師學會會長，2015-2016）
「閱讀建築，解構建築背後的因由和故事，能讓我們更明白過往的歷史，了解箇中因為經濟，技術，文化等無形的塑造力後出現的成果。」──陳翠兒（香港建築師學會副會長，2019-2020）
概念驅動：在IBDP語言B學科概念和跨學科概念的驅動下安排教學內容，設計評估活動。
真實語料：引入生活中的真實語料作為教學材料，盡可能保留文本原貌。
個性創作：結合學生背景、中文水平以及教師教學理念、經驗閱曆等因素創作個性化課程。
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一個城市有多少創意，跟市民對建築的認識和對建築設計素質的要求息息相關。社會懂建築，懂欣賞，便有要求，建築也會愈來愈優秀。」──吳永順（香港建築師學會會長，2015-2016）
「閱讀建築，解構建築背後的因由和故事，能讓我們更明白過往的歷史，了解箇中因為經濟，技術，文化等無形的塑造力後出現的成果。」──陳翠兒（香港建築師學會副會長，2019-2020）