．刑事罪行是甚麼？疏忽能構成刑責嗎？
．萬一學生涉嫌犯案被捕，其家人及師長可如何介入？
．未成年學生歸少年法庭管轄，這法庭的運作有甚麼獨特之處？家長、校長及教師又能否參與？
．當學生在判刑階段，校方能提供甚麼協助？
．校規是否須受制於法律？若與法律發生衝突，校規還有效嗎？
．學校有權力對學生搜身嗎？又是否可查閱手機資料？假如學生不肯就範，學校會有甚麼法律風險？
．倘若學生觸犯刑事罪行，在法庭未有定罪之前，校方能否把學生停學？
．當遇到匿名投訴時，校方應如何處理而避免對投訴人產生不公？
．校內紀律程序與刑事訴訟出現不同的結論時該怎辦？
二○一九年夏秋，香港社會經歷了「反修例運動」的洗禮，不少學子選擇走在反修例運動的前沿，寧靜的校園生態也起了巨大的變化。本書為「香港教育法系列」的第四本，以學生紀律為主軸，探討學生紀律的權力基礎，以及在學校落實所產生的種種問題。這議題又跟刑法有密不可分的關係，所以要先闡述刑法要則及刑事程序等課題；而除了校園一般常見的罪行外，本書亦觸及暴動、非法集結、蓄意傷人、刑事毀壞等罪行，務求幫助教育工作者在各方面給學生提供更貼地的援助，正切合教育界今天的迫切需要。
「香港教育法系列」是目前惟一關於香港教育法的華文原創系列書，向本地教育工作者及法律從業員，介紹與本地教育處境相關的法律原則和案例。此外，作者盼望能透過一系列的出版，引導教育工作者認識我們一套行之有效的普通法法制，從而理性地辨識彼此的權責，好讓大家齊心協力來守護和建設一個開明的公民社會。
本系列特色
．目前惟一針對香港教育法的華文原創系列書，作者兼具法律及教育雙重專業背景，深度掌握業界狀況。
．針對香港本地教育處境，讓教育工作者認識並掌握與他們的日常工作有密切關係的法律知識。
．從具體案例帶出法律原則及其背後的思維，學術性與可讀性兼備。
．採用夾敍夾議寫作方式，力求把法律知識在教育界普及化；即使沒有受過專業訓練的人，也可以很快掌握相關原則和箇中爭議。
．提供案例索引，方便使用者查閱和深入研究。
．萬一學生涉嫌犯案被捕，其家人及師長可如何介入？
．未成年學生歸少年法庭管轄，這法庭的運作有甚麼獨特之處？家長、校長及教師又能否參與？
．當學生在判刑階段，校方能提供甚麼協助？
．校規是否須受制於法律？若與法律發生衝突，校規還有效嗎？
．學校有權力對學生搜身嗎？又是否可查閱手機資料？假如學生不肯就範，學校會有甚麼法律風險？
．倘若學生觸犯刑事罪行，在法庭未有定罪之前，校方能否把學生停學？
．當遇到匿名投訴時，校方應如何處理而避免對投訴人產生不公？
．校內紀律程序與刑事訴訟出現不同的結論時該怎辦？
二○一九年夏秋，香港社會經歷了「反修例運動」的洗禮，不少學子選擇走在反修例運動的前沿，寧靜的校園生態也起了巨大的變化。本書為「香港教育法系列」的第四本，以學生紀律為主軸，探討學生紀律的權力基礎，以及在學校落實所產生的種種問題。這議題又跟刑法有密不可分的關係，所以要先闡述刑法要則及刑事程序等課題；而除了校園一般常見的罪行外，本書亦觸及暴動、非法集結、蓄意傷人、刑事毀壞等罪行，務求幫助教育工作者在各方面給學生提供更貼地的援助，正切合教育界今天的迫切需要。
「香港教育法系列」是目前惟一關於香港教育法的華文原創系列書，向本地教育工作者及法律從業員，介紹與本地教育處境相關的法律原則和案例。此外，作者盼望能透過一系列的出版，引導教育工作者認識我們一套行之有效的普通法法制，從而理性地辨識彼此的權責，好讓大家齊心協力來守護和建設一個開明的公民社會。
本系列特色
．目前惟一針對香港教育法的華文原創系列書，作者兼具法律及教育雙重專業背景，深度掌握業界狀況。
．針對香港本地教育處境，讓教育工作者認識並掌握與他們的日常工作有密切關係的法律知識。
．從具體案例帶出法律原則及其背後的思維，學術性與可讀性兼備。
．採用夾敍夾議寫作方式，力求把法律知識在教育界普及化；即使沒有受過專業訓練的人，也可以很快掌握相關原則和箇中爭議。
．提供案例索引，方便使用者查閱和深入研究。