公平還是不公平？邀請親子一起來想想
一顆梨子樹結實累累，野兔想摘卻搆不著，熊也是。他們拿了椅子幫忙，但是野兔想拿了兩張椅子，熊卻只分到一張，他大喊不公平！野兔想只好留給自己一張椅子，但是這一回，熊搆著了樹，摘到梨子，野兔想卻搆不著，這算哪門子公平？
這時，來了一隻甲蟲說：這樣不公平！
到底這樣才能公平呢？親子可以藉由閱讀這本書，討論什麼是公平，什麼是不公平？什麼是分享？有時你想分享，但他卻不想要！
公平和分享，都需要好好思考一下……。
各方推薦
「公平？不公平？」不要說孩子，就連我們大人對於「公平」這個問題都很難做出絕對正確的判斷。「既然很難做到絕對的公平，那就每個人都一樣好了！」
嗯，不一定唷！讓我們跟著可愛的野兔和熊以及小甲蟲一起討論吧！──新北市鶯歌國小閱讀推廣老師 賴玉敏
一個充滿哲學思考與價值的議題，藉由這本色調溫暖而情節溫馨的繪本故事，輕鬆的導入何謂公平的話題。故事角色的設計顛覆了我們對動物的刻板印象：困惑於何謂公平與不公平的兔子與熊，卻藉由體型最為弱小的甲蟲發聲，跳脫權威者的觀點，帶領著讀者一起思索公平的定義。──台北市私立再興小學閱讀教師 廖淑霞
當權益受損時我們會生氣，覺得不公平！故事中的兔子與熊也是如此，身為第三者的甲蟲由不同角度看待這件事並暫時化解了衝突。談論「公平」並不容易，故事裡蘊含了理解、尊重、退讓及自由，說故事時可以進行角色扮演，說出自己的觀點，相信會帶給孩子更深刻的思考。──新竹市大湖國小 吳文玲
有兩個孩子的家庭，是否都有以下的經驗:玩具要買兩份、吃的東西要平分，才不會讓手足認為爸媽不公平、偏心而吵架。
場景轉換到學校。老師在教室發禮物，A拿到和B不一樣的禮物，兩個人都可能會覺得對方的禮物比自己的好，認為老師不公平，這些在孩子們的生活屢見不鮮的日常，如果沒有好好處理，埋下的偏見，影響深遠。
透過「這樣公平嗎」一書，我讓孩子們說說什麼是公平，果然，孩子們的直覺反應都是:要分到一樣多，才叫公平。接著，我請學生們說說自身遇到公平或不公平的經驗。A說:爺爺要接我放學回家時，會帶妹妹去買雞蛋糕，妹妹都先吃九個，只剩一個給我吃，真不公平。B說，哥哥總是霸佔著遙控器，要看什麼節目都由他決定，真是讓我生氣……此起彼落的抱怨，塞滿了教室的每個角落，這時我開始講書裡野兔與熊摘梨子的故事，讓他們聽聽……。
延伸故事內容，我請孩子們幫忙兩隻動物分75顆梨子。二年級的孩子為了要公平的分這75顆，有人畫起了圈圈，一個一個分、有人用5個5個分、C生用心算的結果寫出37.5、37.5。我就用C生寫出來的數字問大家，這樣分是公平的嗎?孩子們點頭於搗蒜，我又說，可是熊比較大隻，需要吃多才會飽，而兔子小，吃了37.5個梨子可能會撐死耶!聽完我誇大的敘述，孩子們開始修正他們的數字，A生改成兔子1、熊74，他說，兔子只要吃一點點就飽了，其他的都給熊吃，我問他，這樣公平嗎?他說公平啊!我又問，現在爺爺給妹妹吃9個，你吃1個，公平嗎?他說:不公平。故事的歸故事，現實的歸現實，可見盲點、歧見要消弭，絕非一蹴可幾，我相信只要打開書，幫孩子開扇窗，終有理解道理的可能。──台北市石牌國小閱讀推廣教師 林于靖
＊適讀年齡：4歲以上
＊有注音
一顆梨子樹結實累累，野兔想摘卻搆不著，熊也是。他們拿了椅子幫忙，但是野兔想拿了兩張椅子，熊卻只分到一張，他大喊不公平！野兔想只好留給自己一張椅子，但是這一回，熊搆著了樹，摘到梨子，野兔想卻搆不著，這算哪門子公平？
這時，來了一隻甲蟲說：這樣不公平！
到底這樣才能公平呢？親子可以藉由閱讀這本書，討論什麼是公平，什麼是不公平？什麼是分享？有時你想分享，但他卻不想要！
公平和分享，都需要好好思考一下……。
各方推薦
「公平？不公平？」不要說孩子，就連我們大人對於「公平」這個問題都很難做出絕對正確的判斷。「既然很難做到絕對的公平，那就每個人都一樣好了！」
嗯，不一定唷！讓我們跟著可愛的野兔和熊以及小甲蟲一起討論吧！──新北市鶯歌國小閱讀推廣老師 賴玉敏
一個充滿哲學思考與價值的議題，藉由這本色調溫暖而情節溫馨的繪本故事，輕鬆的導入何謂公平的話題。故事角色的設計顛覆了我們對動物的刻板印象：困惑於何謂公平與不公平的兔子與熊，卻藉由體型最為弱小的甲蟲發聲，跳脫權威者的觀點，帶領著讀者一起思索公平的定義。──台北市私立再興小學閱讀教師 廖淑霞
當權益受損時我們會生氣，覺得不公平！故事中的兔子與熊也是如此，身為第三者的甲蟲由不同角度看待這件事並暫時化解了衝突。談論「公平」並不容易，故事裡蘊含了理解、尊重、退讓及自由，說故事時可以進行角色扮演，說出自己的觀點，相信會帶給孩子更深刻的思考。──新竹市大湖國小 吳文玲
有兩個孩子的家庭，是否都有以下的經驗:玩具要買兩份、吃的東西要平分，才不會讓手足認為爸媽不公平、偏心而吵架。
場景轉換到學校。老師在教室發禮物，A拿到和B不一樣的禮物，兩個人都可能會覺得對方的禮物比自己的好，認為老師不公平，這些在孩子們的生活屢見不鮮的日常，如果沒有好好處理，埋下的偏見，影響深遠。
透過「這樣公平嗎」一書，我讓孩子們說說什麼是公平，果然，孩子們的直覺反應都是:要分到一樣多，才叫公平。接著，我請學生們說說自身遇到公平或不公平的經驗。A說:爺爺要接我放學回家時，會帶妹妹去買雞蛋糕，妹妹都先吃九個，只剩一個給我吃，真不公平。B說，哥哥總是霸佔著遙控器，要看什麼節目都由他決定，真是讓我生氣……此起彼落的抱怨，塞滿了教室的每個角落，這時我開始講書裡野兔與熊摘梨子的故事，讓他們聽聽……。
延伸故事內容，我請孩子們幫忙兩隻動物分75顆梨子。二年級的孩子為了要公平的分這75顆，有人畫起了圈圈，一個一個分、有人用5個5個分、C生用心算的結果寫出37.5、37.5。我就用C生寫出來的數字問大家，這樣分是公平的嗎?孩子們點頭於搗蒜，我又說，可是熊比較大隻，需要吃多才會飽，而兔子小，吃了37.5個梨子可能會撐死耶!聽完我誇大的敘述，孩子們開始修正他們的數字，A生改成兔子1、熊74，他說，兔子只要吃一點點就飽了，其他的都給熊吃，我問他，這樣公平嗎?他說公平啊!我又問，現在爺爺給妹妹吃9個，你吃1個，公平嗎?他說:不公平。故事的歸故事，現實的歸現實，可見盲點、歧見要消弭，絕非一蹴可幾，我相信只要打開書，幫孩子開扇窗，終有理解道理的可能。──台北市石牌國小閱讀推廣教師 林于靖
＊適讀年齡：4歲以上
＊有注音