《寫給兒童的世界歷史》是一部由國人立場出發、屬於現代人的世界歷史。時間上，從地球起源寫到當今二十一世紀事件；空間上，從世界古代文明四大搖籃寫到當今全球發展的最新現況；內容上，介紹世界各大洲的政治變遷、科學發展、文學藝術、宗教信仰、環保、地理、國際局勢等課題，更新增了許多切合當代生活的內容，諸如於全球肆虐的新冠肺炎疫情、造成龐大損失的澳洲森林大火、未曾因為時間流逝而消褪的種族歧視問題等等，呈現具體完整的世界史輪廓。

　　這是一部培養創意的世界歷史。本套書透過圖表，提供孩子快速掌握、吸收、整合訊息的能力；經由精心構作的文字、插畫、地圖等設計，潛移默化訓練孩子的邏輯力、藝術美感。

　　第十五冊　當代變遷．展望未來
　　第一次世界大戰帶來的慘痛教訓，為何沒能阻止下一場世界大戰的發生？
　　新興力量在「冷戰」中凝聚，哪些國家屬於「第三世界」的陣營？
　　大眾文化流行與多元文明並立，全球化的時代面臨著哪些新課題？
　　各國在廢墟上重建，新型態「戰爭」接踵而來。時間跨入當代，世界正不停轉變中……

　　西元一九三九年，戰火再起，第二次世界大戰爆發，這是人類歷史上死傷最慘重的一次戰爭。德、義、日軸心國與英、法等同盟國，相互對抗。德國納粹屠殺猶太人、日軍在南京大屠殺……罪惡滔天，駭人聽聞。美國在日軍偷襲珍珠港後加入戰局，西元一九四五年，美國飛機在日本廣島、長崎投下兩顆原子彈，戰爭宣告結束。為防止戰爭再度爆發成立「聯合國」，卻形成美、蘇資本主義與共產主義抗衡之勢。不同的主義，有著不同的理想。後來，柏林圍牆倒了，蘇聯也解體，美、蘇「冷戰」告一段落。到了二十一世紀，中國漸漸地崛起，美、中形成抗衡，貿易戰烽火連天，有人稱為「新冷戰」。原來的文明古國近況可好？「第三世界」國家卻備感委屈。歐洲被戰火蹂躪怕了，他們成立「歐洲聯盟」，希望能無跨越國界，彼此友好。電腦、手機與人工智慧機器人的進展，讓人類生活更加便利。但是，人類製造許多「好」的東西，卻造成不少「壞」的影響。臭氧層破洞、溫室效應、水與空氣汙染……「人類只有一個地球」，一定要好好愛護它。二〇一九年起，新冠肺炎病毒威脅全球，截至目前已超過九千萬人受到感染，死亡人數還不斷攀升，人類面臨巨大的浩劫，但地球村都是一家人，各國加速研發疫苗，並開始接種疫苗，希望遏止疫情蔓延，以免除更大的災難。

本書特色

　　一、歷史現在進行式：
　　新增切合當代生活的內容，諸如新冠肺炎疫情、澳洲森林大火、種族歧視問題、再生能源、人工智慧等課題。

　　二、112則世界歷史人事物：
　　涵蓋十二年國教八大學習領域，主題包括世界文化、科學、藝術、宗教、政治、國際局勢等，多元且切合時事；搭配上千張彩圖、文物照片及生動的文字介紹，讓歷史「活」起來。

　　三、108新課綱最佳延伸學習：
　　經由精心構作的文字、插畫、地圖，潛移默化訓練邏輯力、陶冶藝術美感，透過圖例，培養孩子快速掌握、吸收、整合訊息的能力，提升三面九項素養力。

　　四、「核心思考．以古鑑今」延伸思考：
　　每個單元的結尾，特別設計「核心思考．以古鑑今」延伸思考專欄，提出或反問與現代生活經驗相關的問題，訓練孩子以史為鑑，拓展孩子思考的深度與廣度。

　　五、時間和空間圖解歷史：
　　每冊附有該時期「世界大事年表」，搭配「歷史重磅事件」，加上第十六冊的世界地圖，時間與空間並重，圖解世界及中國文明進展，建構全方位歷史地理觀。

專業推薦
　　
　　王秀蘭／臺北市東湖國中國文科教師暨圖書館閱讀推動教師、109年臺北市閱讀推手個人獎
　　余遠炫／少年小說作家
　　何冰冰／新北市三鶯區國際文教中心講師、樹林國小閱讀思考帶領人
　　林行健／臺灣動漫創作協會理事長
　　康玉琳／國中歷史教師
　　陳慧玟／臺北市龍門國中圖書教師
　　黃啟清／臺北市建成國中校長
　　張志全／臺南市松林國小校長
　　張美蘭(小熊媽) ／親職、繪本作家
　　楊美伶／康橋國際學校新竹校區校長
　　鄒敦怜／兒童文學作家
　　鄭翔榛／基隆市明德國中社會科教師、教育部閱讀磐石獎閱讀推手個人獎
　　歐陽秀幸／臺北市立螢橋國中校長
　　蔡宜岑／高雄市民族國中歷史教師、學思達核心講師
　　鍾兆晉／新北市永和國中校長
　　謝哲青／作家、知名節目主持人
　　謝鴻文／林鍾隆兒童文學推廣工作室執行長
　　謝金魚／歷史作家
　　蕭秀緞／南投縣閱讀理解社群教師、南投縣三光國中教師
　　(按姓氏筆畫列名)

得獎紀錄

　　★文化部金鼎獎最佳兒童及少年圖書獎