本書整合兒童文學、兒童發展心理學、語言與溝通心理學、家庭語文理論，以及共讀研究，提供幼兒父母和教保員所需的幼兒文學素養，分成理論、文類、運用三篇。從「讀者回應理論」論述幼兒文學內涵，提供虛構類和非虛構類的鑑賞理論，以經典繪本實例說明虛構類的文學要素，並且帶領讀者認識幼兒文學基本文類，分成詩歌韻文、圖畫書、從傳統文學到現代童話，以及幼兒寫實文學四個章節介紹，多以優質的文學作品賞析說明各文類的特色。最後分嬰幼兒兩個發展階段，分享在家庭和幼兒園運用幼兒文學的方式與策略，以增進嬰幼兒的全人發展，和豐富幼兒的文學經驗。
‧從「讀者回應理論」的觀點探討幼兒文學
‧奠定幼兒父母和教保員鑑賞兒童文學的素養
‧依Huck, Hepler和Hickman的《兒童文學》寶典提供各文類之鑑賞原則
‧帶領父母和教保員認識幼兒文學基本文類期豐富幼兒的文學經驗
‧以經典幼兒文學賞析的實例說明幼兒文學文類
‧培養幼兒父母和教保員重視幼兒發展需求選擇優質的幼兒文學
‧提供幼兒父母和教保員運用幼兒文學的適性策略
‧重視《幼兒園教保活動課程大綱》的指引運用幼兒文學
‧強調幼兒父母和教保員在幼兒文學運用實務的夥伴關係
‧增進幼兒父母和教保員經營人性氛圍的共讀文化以及言談技巧
‧從「讀者回應理論」的觀點探討幼兒文學
‧奠定幼兒父母和教保員鑑賞兒童文學的素養
‧依Huck, Hepler和Hickman的《兒童文學》寶典提供各文類之鑑賞原則
‧帶領父母和教保員認識幼兒文學基本文類期豐富幼兒的文學經驗
‧以經典幼兒文學賞析的實例說明幼兒文學文類
‧培養幼兒父母和教保員重視幼兒發展需求選擇優質的幼兒文學
‧提供幼兒父母和教保員運用幼兒文學的適性策略
‧重視《幼兒園教保活動課程大綱》的指引運用幼兒文學
‧強調幼兒父母和教保員在幼兒文學運用實務的夥伴關係
‧增進幼兒父母和教保員經營人性氛圍的共讀文化以及言談技巧