給同學的話
同學對新舊課綱可能沒感覺，認為課綱不管是新的、舊的、好的、壞的、二手的，都要讀書，都很厭煩。而有些同學將兩者課程內容比較後，發現別人上的課綱好一些，便怨天尤人起來。其實我也不知道新舊課綱孰優孰劣，但我知道課綱每幾年就改一次。社會各界經常互相責罵，某一天甲發表了什麼高見，乙又反駁，再講了些清高的論調，於是教育部的官員受到四方壓力，改了課綱，新的結果受到正方的讚揚，但也被反方聲討。如此改來改去，不清楚有沒有哪人獲得好處，不過那人絕非學生族群。
有時立意良善的事，到了人們這裡卻可能完全變了調，反而離本意漸行漸遠。其實人的本性本是如此，為了達到目的，不問過程，所以有了違反教學規定的老師，強調速成的補習班，身不由己只能走一步算一步的學生。
有句開玩笑的話「上有政策，下有對策」，教育部的規定，老師們不見得接受、執行，老師命令，學生也不見得遵照、服從，到最後對策只剩下「應付」的意思，學習歷程就是最好的例子。
有時課綱的規範看似那麼複雜、麻煩，實際上做了才知道那是嚇唬人的，同學們看此書或許能消除一些疑惑，學長姊的經驗亦可以多參考。
不用害怕，我們要對自己有信心，一點小阻力是打擊不了我們的！
給家長的話
教育，是國家百年大計，其成效不能立竿見影。國高中的課綱對未來社會發展是否有所裨益，也可能要等到此時的學生大學、研究所念完，出社會時，才能見到成效，因此現在評論課綱的方向對錯，都言之過早，這並非是贊成朝令夕改的教育政策，而是以客觀的態度來評價課綱。
今日教育所強調的素養到底為何？簡單來說就是課本裡、講義中未提到的內容，但是考出來了，就可以稱做素養。補習班以素養為名義，大賣課程，使不了解狀況的家長掏錢給補習班，為其子女補習素養。
學習歷程亦是另一個爭議，有人說它只會讓學生壓力更大；有人說它獨厚富人，花錢報名營隊即可！那麼該怎麼辦呢？
處在108 課綱的洪流中，不得不適應新的制度，究竟該如何應對？相信家長們也可能手足無措，所以我分享國高中的求學過程，好讓家長一窺課綱的面貌，順便了解一個國高中學生的生活。在部分章節中，也同時回答了家長常有的疑問與困惑。
我覺得108 課綱其實不可怕，它的本質還是考試，只是看誰明白背後的遊戲規則。在面對新課綱時，很多的規定我是置之不理，也不曾受到過阻力，還是順利畢業了。
聯合推薦
王廷基 博士 ◆ 清華大學資工系主任
巫勇賢 博士 ◆ 清華大學教務長
周景揚 博士 ◆ 中央大學校長
徐碩鴻 博士 ◆ 清華大學電資院院長
張世杰 博士 ◆ 工業技術研究院電光所所長
張耀文 博士 ◆ 臺灣大學電資院院長
陳宏明 博士 ◆ 陽明交通大學電機學院副院長
陳信文 博士 ◆ 臺灣化學工程學會常務理事
陳培殷 博士 ◆ 成功大學計算機與網路中心主任
焦傳金 博士 ◆ 國立自然科學博物館館長
黃俊儒 博士 ◆ 師鐸獎得主
楊健盟 博士 ◆ 擷發科技股份有限公司董事長
温宏斌 博士 ◆ 台灣思辯教育協會監事
劉建男 博士 ◆ 陽明交通大學電機系主任
蔡宏營 博士 ◆ 清華大學工學院院長
蔣榮先 博士 ◆ 成功大學醫學院附設醫院健康數據資源中心執行長
簡禎富 博士 ◆ 清華大學副校長
嚴大任 博士 ◆ 清華大學全球事務長
蘇 蘅 博士 ◆ 政治大學台聯大系統副校長
(以姓名筆劃排序)
同學對新舊課綱可能沒感覺，認為課綱不管是新的、舊的、好的、壞的、二手的，都要讀書，都很厭煩。而有些同學將兩者課程內容比較後，發現別人上的課綱好一些，便怨天尤人起來。其實我也不知道新舊課綱孰優孰劣，但我知道課綱每幾年就改一次。社會各界經常互相責罵，某一天甲發表了什麼高見，乙又反駁，再講了些清高的論調，於是教育部的官員受到四方壓力，改了課綱，新的結果受到正方的讚揚，但也被反方聲討。如此改來改去，不清楚有沒有哪人獲得好處，不過那人絕非學生族群。
有時立意良善的事，到了人們這裡卻可能完全變了調，反而離本意漸行漸遠。其實人的本性本是如此，為了達到目的，不問過程，所以有了違反教學規定的老師，強調速成的補習班，身不由己只能走一步算一步的學生。
有句開玩笑的話「上有政策，下有對策」，教育部的規定，老師們不見得接受、執行，老師命令，學生也不見得遵照、服從，到最後對策只剩下「應付」的意思，學習歷程就是最好的例子。
有時課綱的規範看似那麼複雜、麻煩，實際上做了才知道那是嚇唬人的，同學們看此書或許能消除一些疑惑，學長姊的經驗亦可以多參考。
不用害怕，我們要對自己有信心，一點小阻力是打擊不了我們的！
給家長的話
教育，是國家百年大計，其成效不能立竿見影。國高中的課綱對未來社會發展是否有所裨益，也可能要等到此時的學生大學、研究所念完，出社會時，才能見到成效，因此現在評論課綱的方向對錯，都言之過早，這並非是贊成朝令夕改的教育政策，而是以客觀的態度來評價課綱。
今日教育所強調的素養到底為何？簡單來說就是課本裡、講義中未提到的內容，但是考出來了，就可以稱做素養。補習班以素養為名義，大賣課程，使不了解狀況的家長掏錢給補習班，為其子女補習素養。
學習歷程亦是另一個爭議，有人說它只會讓學生壓力更大；有人說它獨厚富人，花錢報名營隊即可！那麼該怎麼辦呢？
處在108 課綱的洪流中，不得不適應新的制度，究竟該如何應對？相信家長們也可能手足無措，所以我分享國高中的求學過程，好讓家長一窺課綱的面貌，順便了解一個國高中學生的生活。在部分章節中，也同時回答了家長常有的疑問與困惑。
我覺得108 課綱其實不可怕，它的本質還是考試，只是看誰明白背後的遊戲規則。在面對新課綱時，很多的規定我是置之不理，也不曾受到過阻力，還是順利畢業了。
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王廷基 博士 ◆ 清華大學資工系主任
巫勇賢 博士 ◆ 清華大學教務長
周景揚 博士 ◆ 中央大學校長
徐碩鴻 博士 ◆ 清華大學電資院院長
張世杰 博士 ◆ 工業技術研究院電光所所長
張耀文 博士 ◆ 臺灣大學電資院院長
陳宏明 博士 ◆ 陽明交通大學電機學院副院長
陳信文 博士 ◆ 臺灣化學工程學會常務理事
陳培殷 博士 ◆ 成功大學計算機與網路中心主任
焦傳金 博士 ◆ 國立自然科學博物館館長
黃俊儒 博士 ◆ 師鐸獎得主
楊健盟 博士 ◆ 擷發科技股份有限公司董事長
温宏斌 博士 ◆ 台灣思辯教育協會監事
劉建男 博士 ◆ 陽明交通大學電機系主任
蔡宏營 博士 ◆ 清華大學工學院院長
蔣榮先 博士 ◆ 成功大學醫學院附設醫院健康數據資源中心執行長
簡禎富 博士 ◆ 清華大學副校長
嚴大任 博士 ◆ 清華大學全球事務長
蘇 蘅 博士 ◆ 政治大學台聯大系統副校長
(以姓名筆劃排序)