本書致力於理解和分析人類行為的特點，尤其關注發生在組織等社會系統中的人類行為。作者認為，學習是思想發展的關鍵因素，人能夠積極地尋找掌握自身及其周圍環境的方法，也能夠由此提高組織的效率，而要實現以上目標，就必須了解控制我們行為的知識的本質。

本書分別從「理論-行動-實踐」的研究路徑切入，深入探索了知識、環境及行為方式對學習的影響。本書自面世以來，便擁有一個廣泛的讀者群，包括咨詢師、組織發展的從業者、教育者，特別是關注終身教育的人士，激發了許多讀者學習將理論付諸實踐的熱情。


克里斯·阿吉里斯是美國哈佛大學教育學和組織行為學詹姆士．科南特教授，是當代管理理論、組織學習理論的主要代表人物。他於1947年獲得了克拉克大學的心理學學士學位，1949年獲得了堪薩斯大學的經濟學和心理學碩士學位，1951年獲得了康奈爾大學的組織行為學博士學位。從l951到1971年，阿吉里斯在耶魯大學執教，擔任管理科學教授，並在后期擔任管理科學系的主席。

阿吉里斯早期的研究致力於正式組織結構、執行性領導、控制系統以及管理信息系統對個人的非預期影響，以及個人如何應對這些影響《個性與組織》《整合個人與組織》之后他轉向對組織變革的方式，特別是對組織高層管理者的行為的研究《人際能力與組織效 能》《組織與革新》。

對這一領域的探究使阿吉里斯成為一名社會學家、學者和介入者《（介入理論和方法》《嚴謹研究的內在矛盾》他還與唐納德．舍恩共同發展了個人和組織學習理論，其中的行為和推理理論成為診斷和行動的基礎《實踐理論》； 《提高領導效能》；《組織學習》。

阿吉里斯曾獲得瑞典斯德哥爾摩經濟學院（1979）、比利時魯汶大學（1978）和加拿大麥吉爾大學（1977）的榮譽博士稱號。