學習是一個複雜的系統過程，學生個體有差異，每個人的學習目標、學習方法、學習狀態不同，最終的學習效率、學習效果也迥然不同，從而在學習測評方面呈現出所謂「學因生」與「優等生」之別。
那麼，怎樣才能成為優等生昵？天星教育研究院各位專家經過多個案例研究和大量數據分析，廣泛吸收眾多一線資深老師的教育教學經驗與心得體會，並經過深入的意見交流，達成了幾點基本共識。這幾點共識最終成為（一遍過）同步訓練體系的策劃理念和創作指導：學，必一遍過--學必有道、學必有方、學必有法、學必有效。而這也正是培養優等生的4個步驟。
那麼，怎樣才能成為優等生昵？天星教育研究院各位專家經過多個案例研究和大量數據分析，廣泛吸收眾多一線資深老師的教育教學經驗與心得體會，並經過深入的意見交流，達成了幾點基本共識。這幾點共識最終成為（一遍過）同步訓練體系的策劃理念和創作指導：學，必一遍過--學必有道、學必有方、學必有法、學必有效。而這也正是培養優等生的4個步驟。