由兩部分組成。前一部分由趙宏偉撰寫，主要從語用和認知視角對英語話語標記語的語篇功能進行解讀，在關聯理論框架下，分析了話語標記語在話語產生和理解中的作用。
在理論分析的基礎上，本書還探討了該理論框架對英語教學的啟示。后一部分由於樂樂撰寫，主要研究中國英語學習環境下教師話語在課堂中的作用。在調查研究的基礎上，本書借助沃爾什的SETT框架對數據進行分析並對教師的話語進行了反思性探討。調查結果顯示，了解教師課堂話語的功能及特點能夠有效提高第二語言的學習效率。
在理論分析的基礎上，本書還探討了該理論框架對英語教學的啟示。后一部分由於樂樂撰寫，主要研究中國英語學習環境下教師話語在課堂中的作用。在調查研究的基礎上，本書借助沃爾什的SETT框架對數據進行分析並對教師的話語進行了反思性探討。調查結果顯示，了解教師課堂話語的功能及特點能夠有效提高第二語言的學習效率。