TOEFL 寫作如此之難，寫作過程如此費心費力，那到底如何破解TOEFL 寫作呢？
破解TOEFL 寫作，無外乎六個途徑：
1.駕馭題材。新TOEFL 寫作的獨立寫作項目要求考生在限定時間之內就給定的話題用英文表達自己的想法，目的是考查考生的英文寫作能力、分析問題能力、邏輯思維能力以及論證能力。因此官方所給的寫作話題不帶有任何專業色彩，均為廣大考生所熟悉的話題。盡管TOEFL 獨立寫作的話題層出不窮，縱觀所有年份的考題，我們可以將所有寫作的題目歸納為四大類：人與自身的關系；人與人的關系；人與政府的關系；人與周圍世界的關系。考生一旦了解了這些常考的話題，平日就可以隨時有針對性地積累寫作素材，為考試做充分的准備。本書的Chapter 1，具體分析了TOEFL 考試這十多年來寫作部分的每大類話題所涵蓋的所有寫作真題（截止到2016 年年初），使大家可以全面了解TOEFL 寫作的題目范圍。
2.駕馭文體。新TOEFL 寫作有兩種文體，分別是Argumentation （Independent Writing）和Report（Integrated Writing）。這兩種文體分別考查考生對於議論文和說明文的掌握和處理能力。其中，議論文的話題都是有爭議性的，而且一定有相互對立或者可以辯論的對立觀點。考生要針對題目所給定的話題闡明自己的觀點和立場，並提供充分的論據加以支持。議論文對於考生的論證能力要求很高，這部分的內容在本書的Chapter 2 的第一部分中有具體的描述。
3.駕馭結構。一篇思想完整深刻的文章，其基本的結構框架應該具備三個部分：開篇部分（Introductory Paragraph）、推展部分（Development）和結尾部分（Conclusion）。這三個部分在本書的Chapter 5 中有具體的描述。這其中，開篇部分應該針對文章的題目提出明確的論點主題（Thesis），明示整篇文章的發展脈絡；推展部分則應該有敘有議、有理有據地論述前一部分提出的論點；結尾部分則應該對前文進行總結，達到深化主題的目的。
就寫作結構而言，有三部分三段結構、三部分四段結構、三部分五段結構和三部分多段結構。而新TOEFL 寫作給考生的寫作時間是有限的，所以我們所采取的是三部分四段結構或者三部分五段結構的寫作方式。但是在本書中，我也給出了三部分三段結構和三部分多段結構。之所以給出三部分三段結構，是因為這是寫作的基礎布局方式，如若想拓展成三部分四段結構或者三部分五段結構，首先要寫好三部分三段結構。而三部分多段結構則是對之前的三部分內容的深化，也是我們需要通過TOEFL 寫作達到的寫作能力。唯有如此，才可以完成出國后的寫作任務。
4.駕馭出題套路。隨着TOEFL 考試的不斷發展，新題層出不窮，很多考生都懼怕在考場上遇到新的寫作題目。其實新題並不可怕，所謂的新題，跳不出老題的框架，出題方式也是換湯不換藥。就其內容而言，則是在老題目的基礎上發展演變而來的。為了體現和保證寫作考試的可信度和公平性，新TOEFL 寫作的題目不可能忽難忽易。縱觀十幾年來的新TOEFL 考試，為了保持大體一致的難度，新題目是通過以下途徑出籠的：第一，增加全新的寫作話題；第二，老題新談，在舊話題的基礎上加上一些限制條件，要求考生從某個特定的角度對老話題發表見解；第三，老題合並，將舊題目的內容合並，出現合成題目。這部分內容在本書的Chapter 3 中有具體的描述。
5.駕馭評判分析。TOEFL 寫作的評分人員評估考生的作文質量，主要從三個方面入手，分別是考生如何展開論點、組織文章結構、運用語言表達自己的觀點。了解評判分析與評分細則的最大價值就在於讓考生知道如何提高自己的寫作能力。這部分的內容在本書的Chapter 4 中有具體的描述。
6.駕馭審題。考生們關於審題的問題主要集中在三個方面：一是審題不清，導致偏題跑題；二是審題不細，忽略部分寫作任務；三是審題不准，主次任務不分。解決審題的問題，我們需要掌握一些關鍵詞，分別是：價值判斷、現象證明、拆分舉例、比較類話題、投資類話題、取代型問題、條件關系問題、目的關系問題、因果關系問題、極端詞（絕對詞）問題、選擇類話題、抽象話題等。這部分內容在本書的Chapter 5 中有具體的描述。以上就是我想跟朋友們分享的關於本書的學習心得，也就是「如何更好地寫作與思考」。就這點而言，郭小聰先生曾經表達過：「一百多年前，一位獲得諾貝爾獎的瑞典作家高高興興地走上領獎台說『幾天前，晚霞散盡的時候……』，這口氣是多麼熟悉和親切，讓人想到，一百年前那個美麗的傍晚和帶給人們的愉悅心情跟我們今天又什麼不同嗎？不，沒有，盡管那時天上沒有飛機，也沒有電視信號。」
今天，日益圖像化的大眾媒體生活中，對寫作的虔誠容易被淹沒，而且我也說不清自己對於語言的追求對個人和社會有什麼實際好處。但是我想，對於語言的熱愛並不需要理由。當我們說話、寫作之時，仍然需要這種與人類共鳴相通的美感。不要以為自己感同身受的生活才是世界，不要太強調變化。語言是人類的思想之輪，夢想之翼，它無論穿越到哪一個時代，屬於哪一個種族，都應該閃閃發亮，生機勃勃，而不應該陷入泥沼，變成一堆陳詞濫調。我個人認為，做人最有意義的就是寫作與思考，以及由此帶來的表達的願望與美感。
王銳，北美考試宗師級人物，著名美國留學規划專家。國際關系學院國際文化與傳播專業高材生，主修英美語言與文學，布萊恩特獎學金獲得者。求學期間有辛承蒙著名語言學家吳中東教授的指導，受益良深。2010年在中國啟動TOEFL細化分類教學，出版了諸如《新托福聽力核心詞匯》、《新托福寫作核心詞匯》等微觀著作，被稱為「TOEFL領域最認真的動作」。2012年創作出一本真正意義上的SAT本土教材：《30天征服SAT語法》，推動了小留學生通過SAT考試到海外攻讀本科的熱潮。此外，《SSAT真題核心詞匯》、《ACT真題核心詞匯》等書籍也都開創了業界對於北美考試小學科真題研究的先河。
王銳老師對SSAT，TOEFL，SAT，ACT，GMAT等北美考試教學研究十余年，是這方面名副其實的專家。近年來，致力於英美詩歌鑒賞、文法與寫作、文化與翻譯、藝術史的研究，深得學術界廣泛認可，為我國北美考試教學向專業化過渡打開了一個新的局面，相信不久，同學們就可以欣賞到相關著作。
王銳老師授課生動流暢，旁征博引，重點突出，直擊人心；教學注重理論與實踐的結合，應試方法奇特有效，講究立竿見影，深受同學們的歡迎與喜愛。
破解TOEFL 寫作，無外乎六個途徑：
1.駕馭題材。新TOEFL 寫作的獨立寫作項目要求考生在限定時間之內就給定的話題用英文表達自己的想法，目的是考查考生的英文寫作能力、分析問題能力、邏輯思維能力以及論證能力。因此官方所給的寫作話題不帶有任何專業色彩，均為廣大考生所熟悉的話題。盡管TOEFL 獨立寫作的話題層出不窮，縱觀所有年份的考題，我們可以將所有寫作的題目歸納為四大類：人與自身的關系；人與人的關系；人與政府的關系；人與周圍世界的關系。考生一旦了解了這些常考的話題，平日就可以隨時有針對性地積累寫作素材，為考試做充分的准備。本書的Chapter 1，具體分析了TOEFL 考試這十多年來寫作部分的每大類話題所涵蓋的所有寫作真題（截止到2016 年年初），使大家可以全面了解TOEFL 寫作的題目范圍。
2.駕馭文體。新TOEFL 寫作有兩種文體，分別是Argumentation （Independent Writing）和Report（Integrated Writing）。這兩種文體分別考查考生對於議論文和說明文的掌握和處理能力。其中，議論文的話題都是有爭議性的，而且一定有相互對立或者可以辯論的對立觀點。考生要針對題目所給定的話題闡明自己的觀點和立場，並提供充分的論據加以支持。議論文對於考生的論證能力要求很高，這部分的內容在本書的Chapter 2 的第一部分中有具體的描述。
3.駕馭結構。一篇思想完整深刻的文章，其基本的結構框架應該具備三個部分：開篇部分（Introductory Paragraph）、推展部分（Development）和結尾部分（Conclusion）。這三個部分在本書的Chapter 5 中有具體的描述。這其中，開篇部分應該針對文章的題目提出明確的論點主題（Thesis），明示整篇文章的發展脈絡；推展部分則應該有敘有議、有理有據地論述前一部分提出的論點；結尾部分則應該對前文進行總結，達到深化主題的目的。
就寫作結構而言，有三部分三段結構、三部分四段結構、三部分五段結構和三部分多段結構。而新TOEFL 寫作給考生的寫作時間是有限的，所以我們所采取的是三部分四段結構或者三部分五段結構的寫作方式。但是在本書中，我也給出了三部分三段結構和三部分多段結構。之所以給出三部分三段結構，是因為這是寫作的基礎布局方式，如若想拓展成三部分四段結構或者三部分五段結構，首先要寫好三部分三段結構。而三部分多段結構則是對之前的三部分內容的深化，也是我們需要通過TOEFL 寫作達到的寫作能力。唯有如此，才可以完成出國后的寫作任務。
4.駕馭出題套路。隨着TOEFL 考試的不斷發展，新題層出不窮，很多考生都懼怕在考場上遇到新的寫作題目。其實新題並不可怕，所謂的新題，跳不出老題的框架，出題方式也是換湯不換藥。就其內容而言，則是在老題目的基礎上發展演變而來的。為了體現和保證寫作考試的可信度和公平性，新TOEFL 寫作的題目不可能忽難忽易。縱觀十幾年來的新TOEFL 考試，為了保持大體一致的難度，新題目是通過以下途徑出籠的：第一，增加全新的寫作話題；第二，老題新談，在舊話題的基礎上加上一些限制條件，要求考生從某個特定的角度對老話題發表見解；第三，老題合並，將舊題目的內容合並，出現合成題目。這部分內容在本書的Chapter 3 中有具體的描述。
5.駕馭評判分析。TOEFL 寫作的評分人員評估考生的作文質量，主要從三個方面入手，分別是考生如何展開論點、組織文章結構、運用語言表達自己的觀點。了解評判分析與評分細則的最大價值就在於讓考生知道如何提高自己的寫作能力。這部分的內容在本書的Chapter 4 中有具體的描述。
6.駕馭審題。考生們關於審題的問題主要集中在三個方面：一是審題不清，導致偏題跑題；二是審題不細，忽略部分寫作任務；三是審題不准，主次任務不分。解決審題的問題，我們需要掌握一些關鍵詞，分別是：價值判斷、現象證明、拆分舉例、比較類話題、投資類話題、取代型問題、條件關系問題、目的關系問題、因果關系問題、極端詞（絕對詞）問題、選擇類話題、抽象話題等。這部分內容在本書的Chapter 5 中有具體的描述。以上就是我想跟朋友們分享的關於本書的學習心得，也就是「如何更好地寫作與思考」。就這點而言，郭小聰先生曾經表達過：「一百多年前，一位獲得諾貝爾獎的瑞典作家高高興興地走上領獎台說『幾天前，晚霞散盡的時候……』，這口氣是多麼熟悉和親切，讓人想到，一百年前那個美麗的傍晚和帶給人們的愉悅心情跟我們今天又什麼不同嗎？不，沒有，盡管那時天上沒有飛機，也沒有電視信號。」
今天，日益圖像化的大眾媒體生活中，對寫作的虔誠容易被淹沒，而且我也說不清自己對於語言的追求對個人和社會有什麼實際好處。但是我想，對於語言的熱愛並不需要理由。當我們說話、寫作之時，仍然需要這種與人類共鳴相通的美感。不要以為自己感同身受的生活才是世界，不要太強調變化。語言是人類的思想之輪，夢想之翼，它無論穿越到哪一個時代，屬於哪一個種族，都應該閃閃發亮，生機勃勃，而不應該陷入泥沼，變成一堆陳詞濫調。我個人認為，做人最有意義的就是寫作與思考，以及由此帶來的表達的願望與美感。
王銳，北美考試宗師級人物，著名美國留學規划專家。國際關系學院國際文化與傳播專業高材生，主修英美語言與文學，布萊恩特獎學金獲得者。求學期間有辛承蒙著名語言學家吳中東教授的指導，受益良深。2010年在中國啟動TOEFL細化分類教學，出版了諸如《新托福聽力核心詞匯》、《新托福寫作核心詞匯》等微觀著作，被稱為「TOEFL領域最認真的動作」。2012年創作出一本真正意義上的SAT本土教材：《30天征服SAT語法》，推動了小留學生通過SAT考試到海外攻讀本科的熱潮。此外，《SSAT真題核心詞匯》、《ACT真題核心詞匯》等書籍也都開創了業界對於北美考試小學科真題研究的先河。
王銳老師對SSAT，TOEFL，SAT，ACT，GMAT等北美考試教學研究十余年，是這方面名副其實的專家。近年來，致力於英美詩歌鑒賞、文法與寫作、文化與翻譯、藝術史的研究，深得學術界廣泛認可，為我國北美考試教學向專業化過渡打開了一個新的局面，相信不久，同學們就可以欣賞到相關著作。
王銳老師授課生動流暢，旁征博引，重點突出，直擊人心；教學注重理論與實踐的結合，應試方法奇特有效，講究立竿見影，深受同學們的歡迎與喜愛。