《新編統計基礎（第7版 微課版）/“十二五”職業教育國家規劃教材》在保留前六版教材優勢的基礎上。突出體現如下特點：
1.構建“專案教學”“任務驅動”等工學結合教學模式
在廣泛的社會調研，與校外教師、行業企業專家研討的基礎上，以統計工作過程、作業流程為主線設計課程內容，將教學內容劃分為五個專案——學習情境.包括統計準備工作、統計調查實施、統計資料整理、統計資料分析、統計分析報告撰寫等。根據課程內容和特點設計出相應的工作任務，以工作任務為載體，循序漸進.由簡到繁，由易到難，梯度明晰，使教、學、做結合，理論與實踐一體化。
2.構建工學交替教學模式，實施現場調查、校企合作
根據校企合作需求和專案實戰內容需要，採取工學交替、專案導向、任務驅動、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式。選取實際或模擬教學環境，營造開放性的學習工作場所。
3.實施項目訓練和項目實戰，培養統計崗位工作能力
本教材專案訓練中設計了專案測試、專案實訓，特別設計了與統計知識和技能一致的專案內容；另外還設計了專案實戰，以培養統計崗位實際工作能力，進而完成對學生職業素質的培養。
4.電腦應用內容更加完善，強化現代資訊技術技能培養
本教材的Excel統計應用中各專案任務例題操作說明更加詳盡，計算過程、計算結果配備Excel操作圖片，使教材的閱讀性和可操作性增強，同時運用統計計算，對輸出的統計結果加以分析，提高學生運用統計方法分析問題和解決問題的能力。
5.突出項目實訓案例的應用性和可操作性
《新編統計基礎（第7版 微課版）/“十二五”職業教育國家規劃教材》在各專案理論教學中，充實了能滿足應用能力培養、貼近經濟生活的實際案例，便於學生深入理解統計的基礎理論與方法。
6.教學環節合理銜接，教學過程的互動效果更為明顯
本教材提示性“小測試”更具啟發性和趣味性，有助於學生對整體教學目標的理解與把握。同時，在一定程度上，也有助於促進教學過程中新課型的應用與推廣。
7.教學資源豐富，利於創建有效課堂
《新編統計基礎（第7版 微課版）/“十二五”職業教育國家規劃教材》配有二維碼，配合知識點進行互動式考點自測，有效實施微課、學習功能，使學生在趣味中邊練邊學邊測，提高教學效果，利於創建有效課堂。
1.構建“專案教學”“任務驅動”等工學結合教學模式
在廣泛的社會調研，與校外教師、行業企業專家研討的基礎上，以統計工作過程、作業流程為主線設計課程內容，將教學內容劃分為五個專案——學習情境.包括統計準備工作、統計調查實施、統計資料整理、統計資料分析、統計分析報告撰寫等。根據課程內容和特點設計出相應的工作任務，以工作任務為載體，循序漸進.由簡到繁，由易到難，梯度明晰，使教、學、做結合，理論與實踐一體化。
2.構建工學交替教學模式，實施現場調查、校企合作
根據校企合作需求和專案實戰內容需要，採取工學交替、專案導向、任務驅動、課堂與實習地點一體化等行動導向的教學模式。選取實際或模擬教學環境，營造開放性的學習工作場所。
3.實施項目訓練和項目實戰，培養統計崗位工作能力
本教材專案訓練中設計了專案測試、專案實訓，特別設計了與統計知識和技能一致的專案內容；另外還設計了專案實戰，以培養統計崗位實際工作能力，進而完成對學生職業素質的培養。
4.電腦應用內容更加完善，強化現代資訊技術技能培養
本教材的Excel統計應用中各專案任務例題操作說明更加詳盡，計算過程、計算結果配備Excel操作圖片，使教材的閱讀性和可操作性增強，同時運用統計計算，對輸出的統計結果加以分析，提高學生運用統計方法分析問題和解決問題的能力。
5.突出項目實訓案例的應用性和可操作性
《新編統計基礎（第7版 微課版）/“十二五”職業教育國家規劃教材》在各專案理論教學中，充實了能滿足應用能力培養、貼近經濟生活的實際案例，便於學生深入理解統計的基礎理論與方法。
6.教學環節合理銜接，教學過程的互動效果更為明顯
本教材提示性“小測試”更具啟發性和趣味性，有助於學生對整體教學目標的理解與把握。同時，在一定程度上，也有助於促進教學過程中新課型的應用與推廣。
7.教學資源豐富，利於創建有效課堂
《新編統計基礎（第7版 微課版）/“十二五”職業教育國家規劃教材》配有二維碼，配合知識點進行互動式考點自測，有效實施微課、學習功能，使學生在趣味中邊練邊學邊測，提高教學效果，利於創建有效課堂。