基於教學大綱和專業的調整和改變，自1992年起，清華大學美術學院（原中央工藝美術學院）環境藝術系與本教材內容相關的課程名稱經歷了《室內設計基礎》《設計表達》《設計認知基礎》《空間測繪》等，到2018年至今的《設計程式與認知基礎》。作為環境設計專業的主幹基礎課，至今由作者承擔相關的教學工作。
本書以《室內設計程式》作為基礎，經過2008年和2012年兩度修訂、改版，結合近年來教學改革的方向和近期新的設計理念、技術方法等，在全書的結構關係和內容上都有較大的調整、更新和補充。考慮到與前三版的延續性及發展性，本書命名為《設計認知、思維與程式》。
本書在編寫內容上清晰、明確，著重內在的邏輯連貫性與章節內容的相對獨立性，因此本教材可以用於"設計初步""設計基礎""設計程式"等課程的教學。由於藝術設計專業門類教學的特點，提倡藝術觀念與學術觀點共融，因此不同類型的高等學校與不同層次的高級培訓班在使用或參考時，可根據具體的教學安排選用相應的章節與內容。
本書可供高等院校環境藝術設計專業的教學用書，同時也面向各類成人教育專業培訓班的教學，也可作為專業設計師和專業人員提高專業水準的參考書。
本書以《室內設計程式》作為基礎，經過2008年和2012年兩度修訂、改版，結合近年來教學改革的方向和近期新的設計理念、技術方法等，在全書的結構關係和內容上都有較大的調整、更新和補充。考慮到與前三版的延續性及發展性，本書命名為《設計認知、思維與程式》。
本書在編寫內容上清晰、明確，著重內在的邏輯連貫性與章節內容的相對獨立性，因此本教材可以用於"設計初步""設計基礎""設計程式"等課程的教學。由於藝術設計專業門類教學的特點，提倡藝術觀念與學術觀點共融，因此不同類型的高等學校與不同層次的高級培訓班在使用或參考時，可根據具體的教學安排選用相應的章節與內容。
本書可供高等院校環境藝術設計專業的教學用書，同時也面向各類成人教育專業培訓班的教學，也可作為專業設計師和專業人員提高專業水準的參考書。