閱讀詩歌、散文與小說等文本意味着什麼呢？是為了理解其中包含的道理，還是為了娛樂自我？本書作者迪亞尼認為，我們即我們所閱讀的文本。閱讀不僅令我們感到愉悅或受到觸動，更重要的是，我們在閱讀的過程中能夠發現與重塑自我。通過閱讀，我們接觸到他人的生活，探索人類存在的無限可能性，加深對世界的理解，從而形成更好的生活方式。
在本書中，迪亞尼展示了如何成為更有技巧、更具參與性的讀者，從而增加文學閱讀的益處和樂趣。作者挑戰了讀者喜歡追問文本意義的思維慣性，從“文本-意義”的四個變體問題入手，通過追問文本說了什麼、做了什麼、展示了什麼、暗示了什麼，來幫助讀者增強在閱讀過程中應持有的問題意識。迪亞尼借鑒斯科爾斯的經典三段式的文學分析方法，提出了體驗、闡釋和評估的文學分析方法。最後，針對虛構類作品和非虛構類作品不同的體裁特質，作者分析了適合它們的閱讀方法。
本書不僅能夠幫助中文系和外國語言文學系的大學生提升細讀、分析和鑒賞文學文本的能力，更能幫助文學愛好者獲得美妙的高階閱讀體驗。
在本書中，迪亞尼展示了如何成為更有技巧、更具參與性的讀者，從而增加文學閱讀的益處和樂趣。作者挑戰了讀者喜歡追問文本意義的思維慣性，從“文本-意義”的四個變體問題入手，通過追問文本說了什麼、做了什麼、展示了什麼、暗示了什麼，來幫助讀者增強在閱讀過程中應持有的問題意識。迪亞尼借鑒斯科爾斯的經典三段式的文學分析方法，提出了體驗、闡釋和評估的文學分析方法。最後，針對虛構類作品和非虛構類作品不同的體裁特質，作者分析了適合它們的閱讀方法。
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