本書探索新時代師德培育途徑——案例教學。借鑒奧瑟師德兩難問題處理框架、斯特賴克師德案例分析框架，結合中國師德傳統，形成始於案例教學，終於案例寫作的師德案例教學模式：“案例教學—案例討論—理論學習—案例寫作”。本書第一章，介紹新時代教師師德培育路徑之案例教學：案例的開發、案例教學的流程、實踐與反思。其次，從第二章開始，各章節的編寫邏輯如下。圍繞習近平總書記對新時代教師師德的指示要點，以一個或多個相關師德案例導入，並介紹在現實中教師們如何討論、分析該案例，並展開相關師德理論、制度、政策和研究的介紹。

本書在第二章、第三章中梳理國內外師德傳統、規範、和相關研究，在對比中釐清我國新時代教師師德實踐和理論研究的文化背景；在第四章到第七章，按照教師職業生涯發展階段的邏輯——選擇從教、成為職前教師、實習教師、新教師、成熟專家型教師，逐一分析各階段教師師德修養的相關理論、研究情況及新時代師德修養的重點。



葉王蓓，華東師範大學教師教育學院副教授。主要教學、研究方向：思政學科教學、教師教育。已有研究分析思政學科教材、教法，探尋教師師德發展，教師跨校合作專業發展測量工具等。

代表性成果如：Power and Moral Education in China (Rowman & Littlefield Publishers)，《德育互動教學法》。部分論文發表于：British Journal of Educational Studies、Teaching and Teacher Education、Teachers and Teaching、《比較教育研究》、《思想政治課教學》等。