本書為西馬金潤小學2020-2022年三年校本研修項目成果，開發並設計了“以學生為本”的教學設計模板，為小學教師課堂教學的提質增效。第一章闡述了“以學生為本”的教學原理，包括“以學生為本”的教改背景、教學理念、教學原則、教學設計等內容，是創建“以學生為本”課堂的理論基礎。第二至十章彙集了14個“以學生為本”的教學案例，涵蓋了小學道德與法治、數學、語文、英語、科學、音樂、體育、美術、心理健康等8個學科。這些教學案例的重要特色是在課堂上強化學科實踐，以“活動工具”創建了情境化課堂氛圍，幫助學生體驗學科知識與生活經驗之間聯繫，激發了學生的學習熱情，引導學生參與學科探究活動，將“做中學”的理念付諸行動，努力創建“以學生為本”的課堂教學，體現出《義務教育課程方案（2022版）》及各學科課程標準要求。為了方便讀者理解，書中案例配有教學視頻片段，掃描相應二維碼即可觀看教學活動視頻。



余新，北京教育學院教授,北京市高等學校教學名師，全國中小學幼兒園教師培訓專家工作組成員、教育部“國培計劃”專家庫首批專家。專著《教師培訓師專業修煉》(第1版和第2版)，主編《以學生為本的教學設計》(初中卷和高中卷)《少講多學，讓課堂動起來——以學生為本的30個小學教學活動工具》，曾在《教育研究》等核心期刊發表過多篇關於教師培訓的研究論文，開發了“ 教師培訓師勝任力”和“以學生為本的教學設計”兩個系列培訓課程。

尹春燕，高級教師。北京市丰台區西馬金潤小學教學副校長，丰台區小學數學學科骨幹教師，丰台區數學學科教育質量測試工作專家組成員。丰台區優秀共產黨員，丰台區先進教育工作者，多次擔任丰台區高年級數學兼職教研員，承擔“2020年北京市中小學空中課堂”小學數學學科的授課任務。