本書立足於語文教學，以“靈動課堂”為核心理念，系統闡述當今時代下語文課堂教學提質增效的構造方法與操作流程。
全書就“高中語文課堂如何順應形勢的變化？新的教育背景下，高中語文課堂教學呼喚的是什麼？我們需要的是什麼樣的課堂？學生如何在語文課堂中獲得‘自主學習力’……”等問題展開探索，強調學生的主體性，注重發展學生的思維能力，以有“靈性”的教學營造充滿生機和活力的現代教學課堂，讓課堂“靈動”起來，讓課文“生動”起來，讓學生的口與腦“互動”起來。
在本書中，作者楊華當老師將“靈動課堂”概念分列為四章，前兩章為方法指導，主要從理論層面闡釋高中語文靈動課堂的重要性、主要特點和表現、建構藝術等。后兩章為實踐運用展示，主要從實操層面對靈動課堂的構造進行示範。從而幫助廣大語文教師破解語文教學難題，實現專業成長。
楊華當，湖南省特級教師、正高級教師、芙蓉教學名師、教師培訓師，邵陽市首批高層次人才、高中語文學科帶頭人，全國中文核心期刊《語文教學通訊》封面人物，全國名師工作室聯盟理事，高中語文省級名師工作室主持人；從事高中語文教育教學37年，在省級以上刊物發表專業論文60多篇；主編《名師教案》《高中語文新教材同步作文》《湘考王?湖南省高中學業水平合格性考試指導》《高中新課標同步攻略》《作文章法》等。
全書就“高中語文課堂如何順應形勢的變化？新的教育背景下，高中語文課堂教學呼喚的是什麼？我們需要的是什麼樣的課堂？學生如何在語文課堂中獲得‘自主學習力’……”等問題展開探索，強調學生的主體性，注重發展學生的思維能力，以有“靈性”的教學營造充滿生機和活力的現代教學課堂，讓課堂“靈動”起來，讓課文“生動”起來，讓學生的口與腦“互動”起來。
在本書中，作者楊華當老師將“靈動課堂”概念分列為四章，前兩章為方法指導，主要從理論層面闡釋高中語文靈動課堂的重要性、主要特點和表現、建構藝術等。后兩章為實踐運用展示，主要從實操層面對靈動課堂的構造進行示範。從而幫助廣大語文教師破解語文教學難題，實現專業成長。
楊華當，湖南省特級教師、正高級教師、芙蓉教學名師、教師培訓師，邵陽市首批高層次人才、高中語文學科帶頭人，全國中文核心期刊《語文教學通訊》封面人物，全國名師工作室聯盟理事，高中語文省級名師工作室主持人；從事高中語文教育教學37年，在省級以上刊物發表專業論文60多篇；主編《名師教案》《高中語文新教材同步作文》《湘考王?湖南省高中學業水平合格性考試指導》《高中新課標同步攻略》《作文章法》等。