在素養時代，聚焦于學生“學會學習”的素養培育，格致初級中學一直在思考的是如何讓學生擁有豐富的學習經歷，一直在探索的是如何讓學生的學習真實發生，一直在追問的是學校如何更好地推動學習方式變革。本書匯總格致初級中學教師們以學情分析作為實踐的起點，探索豐富學生學習經歷的多元路徑，構建促進學習方式變革的教育生態。有效和持續的變革需要時間，聚焦學習方式的變革同樣如此。格致初中集智聚力，促進課程的持續生長，推進課堂教學的轉型，為一線教育工作者提供可借鑒的實踐經驗。
王珏，女，上海市特級校長，上海市最美校長，上海市三八紅旗手，上海市未成年人保護工作先進個人。王珏校長堅守“曉知明理、多才多藝”百年校訓，打造“如鬆懈放縱，失之毫釐；日積月累，比差之千里”的“匠人”精神，注重“依法規範、自主發展”精細化管理，重視教師“師情分析、師德師能”提升素養的舉措，強化“改進教學、創新課程”有效經驗。她長期堅守教育第一線，善於傾聽師生需求，既繼承傳統又突破創新，勤于反思和洞察學校發展的生長點，凝聚力量協同創新，進一步提升的辦學成效，彰顯“格初”學生健康快樂成長的示範效應。
王珏，女，上海市特級校長，上海市最美校長，上海市三八紅旗手，上海市未成年人保護工作先進個人。王珏校長堅守“曉知明理、多才多藝”百年校訓，打造“如鬆懈放縱，失之毫釐；日積月累，比差之千里”的“匠人”精神，注重“依法規範、自主發展”精細化管理，重視教師“師情分析、師德師能”提升素養的舉措，強化“改進教學、創新課程”有效經驗。她長期堅守教育第一線，善於傾聽師生需求，既繼承傳統又突破創新，勤于反思和洞察學校發展的生長點，凝聚力量協同創新，進一步提升的辦學成效，彰顯“格初”學生健康快樂成長的示範效應。