兩歲兒許多令爸媽頭痛的行為，常常是身不由己，
他們藉由叛逆行為來發展「我」的概念，
爸媽權威管教、自由放任都不對，
學會幾個步驟正確處理問題行為，協助寶寶長出好性格。
每一次和父母的衝突，孩子的內心都在經歷分離焦慮。仔細觀察幼兒故意打翻碗、說不要時，有時眼角會偷瞄媽媽，因為孩子正觀察媽媽對他的負面行為，會採取什麼態度和方式來應對，孩子也會害怕因為衝突，媽媽就會和他分開。
但是，從一歲半之後，孩子又出現了渴望獨立的發展需求，使得他們身不由己的什麼事都想自己來，被禁止只好說「不要」，藉著反對來向這個世界彰顯自己的存在；卻害怕反對帶來父母不理我、不愛我的結果，導致兩歲兒出現許多令父母難以理解的矛盾行為。
面對寶寶的第一個叛逆期，父母的教養態度影響著孩子未來的人格發展，根據心理社會發展理論，以正確的態度處理寶寶叛逆期的行為，孩子對自我的認知正向，感受到自己是個被尊重、被愛的人，因而發展出活潑、主動、有自信的性格。反之孩子對自我的認知感到負向，覺得自己不被愛、不受尊重，在人格的發展上，有可能走上自我羞愧、自我懷疑的方向。
他們藉由叛逆行為來發展「我」的概念，
爸媽權威管教、自由放任都不對，
學會幾個步驟正確處理問題行為，協助寶寶長出好性格。
每一次和父母的衝突，孩子的內心都在經歷分離焦慮。仔細觀察幼兒故意打翻碗、說不要時，有時眼角會偷瞄媽媽，因為孩子正觀察媽媽對他的負面行為，會採取什麼態度和方式來應對，孩子也會害怕因為衝突，媽媽就會和他分開。
但是，從一歲半之後，孩子又出現了渴望獨立的發展需求，使得他們身不由己的什麼事都想自己來，被禁止只好說「不要」，藉著反對來向這個世界彰顯自己的存在；卻害怕反對帶來父母不理我、不愛我的結果，導致兩歲兒出現許多令父母難以理解的矛盾行為。
面對寶寶的第一個叛逆期，父母的教養態度影響著孩子未來的人格發展，根據心理社會發展理論，以正確的態度處理寶寶叛逆期的行為，孩子對自我的認知正向，感受到自己是個被尊重、被愛的人，因而發展出活潑、主動、有自信的性格。反之孩子對自我的認知感到負向，覺得自己不被愛、不受尊重，在人格的發展上，有可能走上自我羞愧、自我懷疑的方向。