領導和管理都是管理科學中的基本概念，不同的管理學派、不同的管理學家，對領導內涵的認識有所差異。領導是組織中最高層的管理人員在一定條件下決策、指揮、影響他人實現組織目標的活動過程，簡言之，領導是領導者對被領導者施加影響以達成組織目標的過程。學校領導則是校長對教師管理則是施加影響以達成教學目標的過程。
優化和控制各種資源以實現組織目標的過程。在管理過程中，領導者關心的是組織決策、發展規劃、指揮、協調組織內外關係以及組織的創新與持續發展等問題，而管理者所主要關心的是業務、技術和經營性問題。二戰以來，隨著現代科學技術的不斷發展以及社會政治經濟形勢的不斷變革，各種社會組織面臨的環境日益複雜，組織管理的重心發生了前所未有的變革，即，由微觀轉向宏觀，由基層轉向高層，由重技能轉向重理念，要求組織高層管理人員從宏觀上把握組織發展的方向，在紛繁複雜的環境挑戰下，及時做出策略決策，提高組織適應社會環境的能力，促進組織實現可持續發展。
在新的世紀裡，校長作為學校的領導者，理應具有廣闊的社會政治經濟視野，準確把握時代精神，潛心研究學校組織發展所面臨的各種環境因素，特別是組織發展的優勢、潛能、弱項以及組織發展所面臨的挑戰、機會與威脅，準確定位，樹立現代民主科學、以學生發展為本的教育理念，並能從學校實際出發，釐清學校組織發展目標與人才培養目標，科學規劃學校組織發展的規劃與藍圖，合理配置學校各種教育資源，提高學校組織效能和教育教學質量。
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