在新的世紀裡，校長作為學校的領導者，理應具有廣闊的社會政治經濟視野，準確把握時代精神，潛心研究學校組織發展所面臨的各種環境因素，特別是組織發展的優勢、潛能、弱項以及組織發展所面臨的挑戰、機會與威脅，準確定位，樹立現代民主科學、以學生發展為本的教育理念，並能從學校實際出發，釐清學校組織發展目標與人才培養目標，科學規劃學校組織發展的規劃與藍圖，合理配置學校各種教育資源，提高學校組織效能和教育教學質量。
作為學校領導者，校長是一所學校的靈魂。當前，學校組織發展正面臨著一個不斷變動的複雜環境，各種政治因素和社會因素都會對學校發展產生影響，而校長便是影響學校組織發展、影響學校教育教學質量的關鍵所在。本節主要探討校長角色與校長的領導行為。
對學校領導者來說，就是要做好諸如遵守師德、促進教師的教學動機、參與教師的小組活動、調節衝突和進行決策等工作。學校工作要求教育領導者以參與的方式和善解人意的方式來領導部下。教育領導行為的教育方面是指與教學相關的行為，包括診斷教育問題，評價教師的教學工作，培訓人員，指導課程研製等。在工作中，領導者應發揮指導者的作用和「教師的教師」的作用。
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