學生陽光心理主要包括以下?容：
認識自我是自我發展、自我教育的前提。每個人都應樹立明天比今天更美好的目標。這就要求教師在課堂教學中：
（1）重視學生在學習目標上的差異性。做到下要保底、上不封頂；關注學生的學習過程先耐心真誠地傾聽學生是怎麼想的，然後再根據學生的想法加以引導；
（2）要重視學生在學習過程中的反思。如在課堂上師生、生生之間進行了熱烈的討論或爭論後，教室一定要留出時間，讓每個學生都想一想討論後的收穫，因為即時反思，效果更好。在每堂課中，教師都要鼓勵學生努力做最好的自己。

課堂教學活動是師生之間、生生之間的互動交流活動，也就是根據一定的目的、一定的?容，在一定的時間?生命體之間的交流。人與人之間的溝通、交流注意：
首先要真誠，誰有比自己更好的學習策略和學習品質，就應該虛心地向誰學習。當有同學學習有困難，答錯題時，就應該予以幫助。如有學生不會回答問題或答錯了，教師是否可以這樣說：「看來你現在有點困難，沒關係的，老師建議你請你的好朋友來幫你一下。」總之，我們請一位學生站起來，一定要讓他體面地坐下，這是一種心理上的呵護。
其次，教師一定要學會傾聽，傾聽不僅僅是一種行為，更是對人的一種尊重。
最後，教師一定要寬容學生的錯誤。學生是未成年人，是在成長和發展中的青少年，從某種角度上講，犯錯誤是學生的權利。每個人的人生之路總不是很平坦的，教師要讓學生懂得成功是精彩的，失敗是美麗的，讓學生在課堂中能經受失敗，以增強其受挫能力。