正確理解問題兒童的生命風格，便能引導他們認識自己、成就自己
★★★中文世界首次出現之經典 ★★★唯一德文直譯
/ / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /
孩童的偏差行為，源自於對優越感的追求與對困難的逃避。
阿德勒認為，人的性格在四、五歲時會逐漸定型，並依著發展出的生活方式與對於他人的情感進行。而完備的社群情懷與獨特的生命風格，是健全人生的基礎。
所以在面對校園中出現偏差行為的學生，必須探究他童年時期發展偏差的源頭，並且破除他迷失方向的錯誤觀點，還要教導、協助他認識生命的動力，才能使他融入社會、建立充實的人際關係。
因此阿德勒倡議成立校園諮商中心，他將個體心理學說導入校園，並引導精神科醫生、教師與家人互相合作，重新解讀問題兒童的行為、成因，並且學習使用正確的方式，將其自偏差之路導回正途。
本書是阿德勒為維也納市立師範學院為中學教師們講課的內容，一九二八年整理講座內容出版後，以淺顯的文字與生動的實例成為教師與家長們的實用指南。
專文推薦
吳毓瑩 臺北教育大學心理與諮商學系教授、臺灣阿德勒心理學會理事長
駱怡如 臺灣阿德勒心理學會理事暨課程召集人、高雄市新光國小教師
列名推薦
李家雯 諮商心理師、臺灣阿德勒心理學會副理事長
吳淑禎 臺灣師範大學師資培育學院副教授
林惠蓉 臨床心理師、臨床心理師全聯會理事、輔仁大學臨心系講師
林蕙瑛 東吳大學心理系兼任副教授
張英熙 臺北巿立大學幼兒教育學系副教授、看見孩子的亮點作者
連廷嘉 國立臺南大學諮商與輔導學系教授
蘇益賢 臨床心理師
★★★中文世界首次出現之經典 ★★★唯一德文直譯
/ / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / / /
孩童的偏差行為，源自於對優越感的追求與對困難的逃避。
阿德勒認為，人的性格在四、五歲時會逐漸定型，並依著發展出的生活方式與對於他人的情感進行。而完備的社群情懷與獨特的生命風格，是健全人生的基礎。
所以在面對校園中出現偏差行為的學生，必須探究他童年時期發展偏差的源頭，並且破除他迷失方向的錯誤觀點，還要教導、協助他認識生命的動力，才能使他融入社會、建立充實的人際關係。
因此阿德勒倡議成立校園諮商中心，他將個體心理學說導入校園，並引導精神科醫生、教師與家人互相合作，重新解讀問題兒童的行為、成因，並且學習使用正確的方式，將其自偏差之路導回正途。
本書是阿德勒為維也納市立師範學院為中學教師們講課的內容，一九二八年整理講座內容出版後，以淺顯的文字與生動的實例成為教師與家長們的實用指南。
專文推薦
吳毓瑩 臺北教育大學心理與諮商學系教授、臺灣阿德勒心理學會理事長
駱怡如 臺灣阿德勒心理學會理事暨課程召集人、高雄市新光國小教師
列名推薦
李家雯 諮商心理師、臺灣阿德勒心理學會副理事長
吳淑禎 臺灣師範大學師資培育學院副教授
林惠蓉 臨床心理師、臨床心理師全聯會理事、輔仁大學臨心系講師
林蕙瑛 東吳大學心理系兼任副教授
張英熙 臺北巿立大學幼兒教育學系副教授、看見孩子的亮點作者
連廷嘉 國立臺南大學諮商與輔導學系教授
蘇益賢 臨床心理師