作者分享實際教案，鼓勵學生在課堂中學習，在生活中實踐，體現口語表達能力的真諦
目標：藉由本書讓讀者 動腦能想 提筆能寫 開口能說 。

口語表達課程的學習在生活中及課堂裡可以怎麼做具體的教學活動寫下來，讓師長們可以參考，更鼓勵可以帶領著孩子在生活中學習，在課堂中實踐，體現口語表達能力學習的真諦

★★★★【本書四個特色面向】 ★★★★

❏探索日常互動的溝通
日常生活中的溝通表達就是學習把話說好的最佳練習機會，舉凡打招呼，或是與人溝通互動，只要是能開口說話，我們都必須好好把握機會練習。

❏提升口語表達的能力
在表達時必須換位思考，以受眾的角度來想如何才能讓對方了解我們的想法，甚至是理解我們所要表達的用意是什麼，才能達到溝通的目標。

❏增強面對大眾的自信
口語表達的精進，除了會說之外，也要學會問，懂得問好問題，就能得到好答案，精準提問可以有效引導對方娓娓道來。

❏創新課堂教學的練習
看圖說故事，將事實描述、事件推論與心情感受來加以呈現，就可以是完整且內容豐富的陳述，有助於我們的口語表達能力提升及事件描述完整的成效達成。

▶▶▶勝忠老師從四個面向讓我們成為把話說好的表達者。
無論是探索日常互動的溝通、提升實用的口語能力、增強面對大眾的自信、創新課堂教學的練習，能符合不同讀者的需求。誠摯向大家推薦這本好書。
―― 宋怡慧 丹鳳高中圖書館主任、暢銷書作家

宋怡慧 丹鳳高中圖書館主任、暢銷書作家
林彥佑 教育部中央團語文輔導員
鄭立德 談判溝通超業培訓師
── 專業推薦

【作者序】
說話能力的培養，如果能從小就開始，那麼就能把握黃金學習階段，讓孩子自然而然熟悉說話的技巧，並在生活中不斷的練習，不管是課堂學習討論，或是代表學校參加校外演說，或是朗讀相關的比賽都一定能有所表現，並從中獲得成就感。

回首教學生涯，筆者創造了許多多元的學習機會，讓孩子有機會主動的開口與人互動，不管是在班上擔任小老師協助指導同學，或者代表班上競選全校模範生，抑或是擔任學校古蹟導覽隊解說員，都讓學生有許多額外的口語表達練習機會，也因此學生們畢業後在國高中的學習，都幫自己爭取了表現的舞台，對於往後的升學與求職都有大大的助益，讓自己可以透過優異的口語表能力在眾人之中脫穎而出。不管是學測申請入學，或者是進入職場參與面試，都能因為口語表達能力佳，侃侃而談，應對有據，讓教授與主考官認同與肯定。

順應著教育政策，以及素養導向教學的教改潮流，筆者認為教育應該不一樣，不管在學校，或是在家裡；不管是課堂上，或在生活中，都應該讓學生有更多的說話機會，藉此來幫助學生建構更優質的口語表達能力。因此，身為教學現場第一線的教師的我，將過往的臨床教學經驗透過文字書寫來分享給大家，並就口語表達技巧與說話能力的培養該怎麼做，以終為始，化為一篇一篇的文章，讓老師及家長們可以參照，據以指導孩子在課堂上與生活中逐漸發展自己的口說能力。筆者深知表達力是未來的競爭力，我自己不斷鑽研口語表達能力的提升，也嘗試各種口語表達學習，秉持著沒有最好，只有更好的精神，在生活中持續實踐，期待自己能夠精益求精，讓自己成為稱職的教學者外，也期待可以幫助學生學得更好。

我將口語表達課程的學習在生活中及課堂裡可以怎麼做的具體教學活動寫下來，讓師長們可以參考，更鼓勵可以帶領著孩子在課堂中學習，在生活中實踐，體現口語表達能力學習的真諦，期待師長們可以在課堂教學與日常生活中嘗試相關的教學活動，帶領著孩子說得更好，說得更有自信，讓自己成為口語表達能力優異的學習者。