本書兼顧理念與實務，詳述協同教學的發展與內涵、多元風貌、組織運作、實施歷程、影響因素與支持策略、協同教學與九年一貫課程等理論性分析說明，有助於教師更清晰理解協同教學的理念與內涵；也涵括十一所台北縣國民中小學實施協同教學的寶貴經驗分享。
因執筆者皆為實際教育現場的專業工作者，故更能以同理心體會教師的切身需要，也能讓有意實施協同教學者預先了解協同教學可能遇到的困境，和解決問題可採用的方法，而少走一些冤枉路，以提升教師實施協同教學的意願。
體認學校是為學生而設，教學必須符合學生的需求，而非教師單向的給予，才能生成更精緻、更理想的課程與教學特色。而透過協同教學的進行，讓習慣以教室牆壁為邊界的教師，走出有形無形的封閉場域，從合作中提升自己的專業能力，在教師們不斷持續進行的反思與對話中，找到對學生最有意義的教學與課程設計，方能重新定位「教師」這個改造社會啟動者的角色。