編輯手札
『希望』的定義課程
幾年前，我曾經在上課的時候設計了一種與學生的互動教學。那堂課，五十分鐘的時間，我跟同學說，這堂課的前四十五分鐘，我們什麼也不能做，不上課不寫習題，最重要的是也不說話。那做什麼呢？「我讓你們思考，替一個名詞，寫下你們認為的定義，好好的思考，應該如何詮釋，甚至你們自己所下定義，想想看，有無可能將此當作一生的座右銘。這個名詞就是－希望。」
話一說完，台下的學生或側著頭、或看天花板或眼神飄向窗外，開始了四十五分鐘的「人生作答」。時間到之後，每位學生寫下他們的答案，當然內容形形色色不一而足。但是其中有位學生的答案，至今我仍印象深刻，很值得在這裡分享。她是這麼寫著，「希望，就是讓嘗試的次數，永遠比挫折的次數多一次。」這句話寫得既傳神又深入淺出，也就是說，不管我們遭逢到多麼頻繁的挫敗，但只要我們永遠願意再給自己一次的嘗試機會，那就是一種不滅的火種與希望。 ----本書摘錄
◆被譽為是二十世紀最偉大執行長前奇異〈GE〉公司CEO傑克‧威爾許，在他詮釋裡，A級人和B級人的差別在哪裡？
◆ 每個人都應該領略12字人生箴言是什麼？
◆數學的直徑，是兩點一線間的最短距離。但什麼是「心理上的直徑」？我們是否背離了這最重要的人生黃金路線？
◆日本曹洞宗首剎寺的住持所贈與的一段格言，為什麼可以透澈啟示人生？
◆ 愛讀書的民族為什麼不會被殖民，日本的經驗如何深刻說明讀書的重要性？
◆ 為什麼 鋤頭心態 vs. 鐮刀心態，其實判讀了人才學的所有精髓？
『希望』的定義課程
幾年前，我曾經在上課的時候設計了一種與學生的互動教學。那堂課，五十分鐘的時間，我跟同學說，這堂課的前四十五分鐘，我們什麼也不能做，不上課不寫習題，最重要的是也不說話。那做什麼呢？「我讓你們思考，替一個名詞，寫下你們認為的定義，好好的思考，應該如何詮釋，甚至你們自己所下定義，想想看，有無可能將此當作一生的座右銘。這個名詞就是－希望。」
話一說完，台下的學生或側著頭、或看天花板或眼神飄向窗外，開始了四十五分鐘的「人生作答」。時間到之後，每位學生寫下他們的答案，當然內容形形色色不一而足。但是其中有位學生的答案，至今我仍印象深刻，很值得在這裡分享。她是這麼寫著，「希望，就是讓嘗試的次數，永遠比挫折的次數多一次。」這句話寫得既傳神又深入淺出，也就是說，不管我們遭逢到多麼頻繁的挫敗，但只要我們永遠願意再給自己一次的嘗試機會，那就是一種不滅的火種與希望。 ----本書摘錄
◆被譽為是二十世紀最偉大執行長前奇異〈GE〉公司CEO傑克‧威爾許，在他詮釋裡，A級人和B級人的差別在哪裡？
◆ 每個人都應該領略12字人生箴言是什麼？
◆數學的直徑，是兩點一線間的最短距離。但什麼是「心理上的直徑」？我們是否背離了這最重要的人生黃金路線？
◆日本曹洞宗首剎寺的住持所贈與的一段格言，為什麼可以透澈啟示人生？
◆ 愛讀書的民族為什麼不會被殖民，日本的經驗如何深刻說明讀書的重要性？
◆ 為什麼 鋤頭心態 vs. 鐮刀心態，其實判讀了人才學的所有精髓？