學校的故事
我一直深覺有必要和中學生談一談，但卻一直無法如願。因為很不巧地，我是「巴黎理化研究院」的院長，而該研究院在法國屬於「高等學院」之一，聽來挺神氣的。假如我向中學校長提議到他們學校做一場演講，這些校長可能會找一些說詞拒絕，好像我是懷著為研究院宣傳的目的而來，這可不是好主意。
然而，彷彿是命運安排好的，諾貝爾委員會投票決定頒獎給我。結果自1991年底起，我不斷受邀到各中學演講。其中大部分是學生主動邀請我，有些則是學生會或科學社團的邀請，另一些則是積極的教師所促成。
所以，手臂下挾著一套幻燈片，我出發了。我所講述的是科學研究者的生涯：科學家都問自己什麼問題？他們工作時的生活型態？分享他們的成功失敗、他們的歧見和錯誤。談談科學的演變：這不是一條筆直的道路，遍布著迷宮及陷阱，但是也有意料之外的捷徑。我要傳達一項訊息：做研究的科學家，既非先知也不如愛因斯坦博學，倒是比較像個猶疑、體力又透支的探險家。
從到訪的第一所學校開始，我經歷了難以言喻的喜悅。儘管有些安排上的混亂，例如禮堂裡沒有足夠的擴音設備、有的幻燈機會卡機、還有比郵票大不了多少的投影幕……，但當一個人面對著遙遠城郊學校裡一兩千名興奮的青少年時，這些都變得不重要了。
我高興的是，不管什麼狀況，只要我一開始演講，會場就會立刻安靜下來，任何人都可以感受到那股力量！演講後，由學生開始提問題，接著貨真價實的辯論就上場了；無可避免地，我總是難以脫身，尤其是教師也在場的時候。所謂「星星之火足以燎原」，一個小問題可能引起大辯論，最後我總會發現自己置身砲火之中，面對著一兩個鐘頭不停歇的問題。
